Questões de Concurso

conjunto de conteúdos a serem ensinados e aprendidos

prática cultural e discurso que constrói sentidos

planejamento de métodos de técnicas do que e de como se ensinar

produto de uma luta externa à escola para definir o conhecimento legítimo

atua em prol da emancipação dos cidadãos

possui relações de poder descentralizadas

amplia a consciência das camadas populares

reproduz a dominação presente na sociedade

a definição da amostra, das técnicas de coleta de dados e dos procedimentos de análise e organização dos dados

o trato estatístico do objeto de pesquisa e a construção do referencial teórico que dê sustentação

a declaração do método escolhido e a explicitação de todos os dados coletados de forma ampla e irrestrita

a análise histórico-conjuntural do contexto em que a pesquisa se realizará e a criação de questionários para entrevistas semiestruturadas

As adaptações curriculares não são necessárias para responder as necessidades de cada aluno

Os alunos devem se adaptar ao currículo e não vice-versa. As escolas, não precisam fornecer oportunidades curriculares que correspondam às crianças com capacidades e interesses distintos

Os currículos devem adaptar-se às necessidades da criança e não vice-versa. As escolas, portanto, terão de fornecer oportunidades curriculares que correspondam às crianças com capacidades e interesses distintos

As adaptações curriculares são o suficiente para um currículo de uma escola inclusiva

O currículo em uma escola inclusiva não precisa levar em conta a diversidade

É uma teoria resultante da ascensão do pós-modernismo como uma corrente teórica que influenciou diretamente o campo curricular.

São os seus principais objetos de estudo a análise das relações de poder, da influência da economia e das relações sociais de classe.

Trata-se de uma teoria que concebe a vida social como simulacro para a experimentação cultural.

Consiste em uma teoria que organiza um sistema cultural para produzir o ajuste e a adaptação dos sujeitos diante dos desafios sociais.

É um teoria de cunho tecnicista que busca se contrapor a práticas naturalizadas na construção curricular.