Questões de Concurso

A partir das finalidades sociais e políticas da educação, podem-se distinguir duas concepções dos processos de organização e gestão, quais são: concepção científico-racional e concepção sociocrítica (LIBANEO, 2018).

Após analisar as afirmativas a seguir, seguindo o critério de (V) para VERDADEIRO ou (F) para FALSO, assinale a alternativa que representa a sequência CORRETA, de cima para baixo:

a. (   ) As escolas que operam no modelo científico-racional dão forte peso a estrutura organizacional, normas, regulamentos e outros.

b. (   ) Na concepção sociocrítica, a escola é uma realidade objetiva e neutra que pode ser planejada, organizada e controlada.

c. (   ) Na concepção sociocrítica, tanto a gestão como o processo de tomada de decisão se dão coletivamente.

d. (   ) Na concepção sociocrítica, a organização escolar é algo construído pela comunidade educativa, envolvendo professores, alunos e pais.

e. (   ) Na concepção científico-racional,  a organização escolar funciona como um sistema que agrega pessoas, preocupa-se com as interações sociais e as relações da escola com o contexto sociocultural e político. 

Quanto à pedagogia histórico-crítica é INCORRETO afirmar:

Leia o caso a seguir.

Em uma escola de ensino fundamental, uma professora se deparou com uma situação difícil que havia se insinuado na semana anterior e que, naquele dia, havia emergido novamente: uma grave troca de ofensas entre duas alunas. A professora posteriormente procurou a coordenação para apoiar sua ideia, que envolvia inicialmente a aplicação de um questionário para mapear aspectos relevantes para a turma no tocante aos conflitos. Porém, já desde o primeiro momento, a professora buscou pensar o problema junto com as duas alunas e também com a classe, compreendendo o que se passou e pactuando regras coletivas.

A ação da professora pode ser compreendida como uma ação na perspectiva  

No âmbito das teorias sociológicas sobre a educação, a sociologia de Pierre Bourdieu ocupa um lugar de destaque ao tematizar a escola e sua função social. A concepção teórica desenvolvida por este autor é conhecida na área da educação como

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I – Exemplo: De acordo com Báez (2006), “ativistas contra o apartheid demonstraram sua intolerância ao atacar em Amsterdã a biblioteca da Sociedade Holandesa-Sul-Africana e lançar todos os livros nos canais” (p. 302).

II – Exemplo: Por outro lado, a conspiração totalitária contra o mundo não totalitário - a pretensão do domínio mundial – permanece tão aberta e franca nas condições do governo totalitário como nos movimentos totalitários. É praticamente inculcada à mente da população coordenada de simpatizantes sob forma de suposta conspiração de todo o mundo contra o seu país. (Arendt, 2012, p. 580)