Questões de Concurso

Emerge como um novo paradigma para a oferta de educação de qualidade, colaborativa, envolvente e motivadora, se concentrando em uma variedade de ferramentas usadas para envolver cognitivamente os alunos, acumulando conhecimento e desenvolvendo esquemas de forma que eles, em certa medida, tenham maior autonomia sobre a aprendizagem. O trecho refere-se à metodologia: 

Sobre a alfabetização cartográfica, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. A alfabetização cartográfica visa o letramento dos alunos do Ensino Fundamental para a construção de mapas, utilizando principalmente a linguagem cartesiana dos softwares disponíveis no mercado. II. A alfabetização cartográfica deve ser realizada nos anos iniciais do Ensino Fundamental, não devendo se estender para os anos finais do Ensino Fundamental e para o Ensino Médio. III. Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), espera-se que, no decorrer do Ensino Fundamental, os alunos tenham domínio da leitura e da elaboração de mapas e gráficos, iniciando-se na alfabetização cartográfica.

Sobre o processo de construção do conhecimento dos educandos a partir de uma determinada concepção, analise as características abaixo:
• Implica trabalhar de forma articulada, possibilitando diálogo entre os conhecimentos.  • Foi pensado a partir dos contextos escolares em que os sujeitos envolvidos no processo possam explicar, compreender, intervir, mudar algo que desafie o pensamento isolado das disciplinas. • Envolve interlocução de saberes em detrimento dos conhecimentos fragmentados, aproximação na apropriação dos conhecimentos pelos professores e estudantes e intensidade das aproximações dos conhecimentos em um mesmo projeto.

As características acima definem a concepção:

Sobre a avaliação no processo de ensino e aprendizagem, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Um processo abrangente da existência humana implica uma reflexão crítica sobre a prática, no sentido de captar os avanços, resistências e dificuldades e possibilitar uma tomada de decisão e soluções para superação dos obstáculos. II. Pode ser caracterizada como uma forma de ajuizamento da qualidade do objeto avaliado, fator que implica uma tomada de posição a respeito do mesmo para aceitá-lo ou transformá-lo. III. A avaliação diagnóstica pretende definir o nível de aprendizado apresentado por cada aluno no sentido de verificar pré-requisitos estabelecidos para o programa, o curso ou o período que foram atendidos. IV. A avaliação contínua é vista como acompanhamento da aprendizagem, identificando as conquistas, os problemas e o desenvolvimento dos alunos.

De forma geral, a avaliação da aprendizagem pode ser definida como um meio em que o professor dispõe de informações a respeito dos avanços e das dificuldades dos alunos, sendo que há algumas formas de realizar essas avaliações. A avaliação que é feita de maneira informal durante as aulas, por meio de debates e questionamentos aos alunos durante as explicações, a fim de entender se a forma com que o conteúdo está sendo aplicado está sendo absorvido pelos alunos, é a avaliação: