Mesmo quando todas as precauções são tomadas e apesar
da supervisão atenta dos adultos, acidentes podem ocorrer na
instituição de Educação Infantil. Nestas situações, é crucial saber
como agir para evitar maiores danos à saúde da criança. O
atendimento de emergência não substitui um tratamento médico,
mas é uma medida de tomada de decisão que melhor se adapta
à situação da criança acidentada. Assim, em casos de acidentes,
entre as melhores formas de agir, destaca-se:
Segundo a Sociedade Brasileira de Pediatria, febre é uma
resposta fisiológica do organismo, é a reação a uma agressão
física, química ou biológica. Febre não é doença, é uma defesa
do nosso organismo, é um alarme ou um sinal. Nas instituições
de Educação Infantil não são raras às vezes em que as crianças
apresentam esse sintoma, pode-se considerar que a criança está
com febre quando sua temperatura axilar é de:
A educação é um dos fatores que influencia o nível de
bem-estar das pessoas ao longo da vida. A Primeira Infância
compreende a fase dos 0 aos 6 anos e é um período crucial,
cabendo às práticas da Educação Infantil garantir a construção e
aquisição de novas habilidades de forma contínua, dinâmica
e progressiva para a realização de funções cada vez mais
complexas. Trata-se de um processo amplo que engloba
estruturas e circuitos cerebrais, o crescimento e maturação
em diversos contextos. O trecho em destaque refere-se:
Conforme proposto pela Política Nacional da Educação Infantil
– PNEI (Brasil, 2006), a educação de crianças com necessidades
educacionais especiais deve ser realizada em conjunto com as
demais crianças, assegurando-lhes o atendimento educacional
especializado mediante avaliação e interação com a família e
a comunidade. Sobre a educação inclusiva, também é possível
afirmar que:
No cotidiano da Educação Infantil, é essencial que todos
os envolvidos no processo educativo façam perguntas, coletem
informações e busquem respostas. Concepções, ideias e
princípios devem ser discutidos ao analisar e interpretar esses
dados. Isso representa um ciclo contínuo de conversas, debates
e tomadas de decisão, guiado pela observação e registro do
desenvolvimento infantil, sem a intenção de promoção. Essas
reflexões referem-se à/ao: