Questões de Concurso

práticas educacionais com foco no aprender a falar, pois esse é o salto qualitativo que garante o desenvolvimento cognitivo

prioritariamente, estratégias que afetam a construção das identidades das crianças, isto é, seu desenvolvimento psicossocial

atividades favoráveis ao desenvolvimento motor, cognitivo e psicossocial das crianças, como, por exemplo, estimulação, interação, jogos, imitação, recreação, entre outras

processos de estimulação, visando exclusivamente ao desenvolvimento motor, pois, até os três anos, a criança precisa avançar do estágio sensório-motor para o pré-­operatório

ter um planejamento das atividades educativas, a fim de que a criança aprenda a cuidar de si mesma

zelar pela promoção da qualidade e sustentabilidade da vida, a fim de garantir a proteção integral da criança

acolher, garantir a segurança, mas também alimentar a curiosidade, a ludicidade e a expressividade infantis

cuidar da alimentação, do banho, da troca de fraldas, mas também educar a criança para o controle dos esfíncteres

círculos de cultura, para promover a horizontalidade na relação educador-educando e a valorização das culturas locais e da oralidade

aulas práticas, com a presença de cinco componentes na ação cognitiva do aluno, a fim de que a aprendizagem seja significativa: a emoção, a memória, a atenção, a motivação e a linguagem

estudo do entorno (aula-passeio) e comunicação das observações obtidas, por meio de texto livre, imprensa, jornal e correspondência escolares, oportunizando a aprendizagem da escrita e da criação e edição de textos

uso do material dourado, pois nas experiências concretas verificou-se a facilidade, a compreensão e o entendimento das relações numéricas abstratas, tornando o aprendizado mais agradável e um notável desenvolvimento do raciocínio matemático

realizar levantamento anual da demanda para crianças de O a 5 anos, criando um banco de dados atualizado e publicizando-o para planejar a oferta na rede pública de ensino

autorizar a construção e o funcionamento de anexos, nas instituições públicas e privadas que ofertam Ensino Fundamental, a fim de atender a demanda levantada de educação infantil

definir políticas públicas, exclusivas para a Educação Infantil, considerando as sugestões de Referenciais Curriculares Nacionais e a necessidade de preparo das crianças para cursar o Ensino Fundamental

garantir relação professor/criança, infraestruturas e materiais didáticos adequados aos processos educativos, considerando as características das distintas faixas etárias, conforme os padrões do custo, aluno e qualidade

Deve focar nas necessidades das crianças, que podem transmitir a qualidade daquilo que está sendo passado a elas. Isso pode ser capturado diante de observações, quando ouvidas e respeitadas.

Capaz de mediar o desenvolvimento das capacidades humanas, tendo como objetivo a preservação da vida. Para tanto, as atitudes precisam ter conhecimentos sobre o desenvolvimento biológico, intelectual e emocional das crianças.

Facilita a construção da autonomia; possibilita o processo de aprendizagem e o desenvolvimento integral do ser humano. O desenvolvimento acontece através de trocas, pode desenvolver capacidades importantes como a atenção, a memória, a imaginação, favorecendo, assim, o desenvolvimento da personalidade.

Propicia situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal e de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.