Questões de Concurso

Ao longo dos primeiros anos de vida, a interação com o mundo oportuniza a construção de conhecimentos práticos pela criança, graças ao contato com a realidade ao seu entorno.

O mundo pode ser experienciado pelas crianças por meio da atividades física, afetiva e mental.

A sistematização dos conhecimentos relativos à cultura permite que a criança construa e desconstrua noções que auxiliam mudanças no seu modo de compreender o mundo.

O acesso das crianças ao conhecimento elaborado pelas Ciências é mediado pelo mundo social e cultural.

A partir da formulação de suas próprias questões, inferências, opiniões, interpretações, a criança consegue construir conhecimentos mais simples sobre a realidade que a cerca.

Os conhecimentos matemáticos fazem parte da realidade vivenciada pelas crianças desde o seu nascimento.

Empregando recursos próprios e pouco convencionais, as crianças recorrem a contagens e operações para resolver problemas cotidianos.

A Matemática corrobora para a consecução de cidadãos autônomos, capazes de pensar por conta própria, desde a infância.

O trabalho com noções matemáticas na Educação Infantil atende às necessidades das próprias crianças de construírem conhecimentos que incidam nos mais variados domínios do pensamento.

Observa-se que o concreto e o abstrato são duas realidades dissociadas, em que o concreto é identificado com o manipulável e o abstrato com as representações formais, com as definições e sistematizações.

Todas as alternativas estão corretas.

Todas as alternativas estão incorretas.

Apenas a alternativa I está incorreta.

Apenas as alternativas I e III estão incorretas.

Apenas as alternativas III e IV estão corretas.

O primeiro estágio das aulas de musicalização, geralmente, é pautado em propostas que objetivem trabalhar a interação educador e bebê.

No primeiro estágio, é importante ter atenção em relação à escolha dos materiais que serão oferecidos para o bebê, ao longo das aulas de musicalização.

No estágio sensório-motor, é importante que seja trabalhado um determinado instrumento e objeto sonoro, a fim de estabelecer uma relação de familiaridade desse objeto com a criança.

Dos dois aos 3 anos, as aulas de musicalização ampliam o repertório de propostas envolvendo histórias interativas, jogos cantados, atividades de percepção, esquema corporal, canções gestuais, práticas instrumentais.

Os instrumentos musicais corroboram para o desenvolvimento da percepção e da psicomotricidade.

Relacional

Expressão

Corporeidade

Lateralidade

Organização espacial