Questões de Concurso
Foram encontradas 20.730 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
I. A partir da Constituição de 1934, a educação passou a ser compreendida como um direito gratuito e obrigatório, tendo sua responsabilidade dividida entre a família e o Estado.
II. Em 1961, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 4024/61) dedica seu terceiro capítulo à educação de portadores de necessidades especiais: Art. 88 - A educação de excepcionais deve no que for possível, enquadrar-se no sistema geral de ensino, a fim de integrá-lo na comunidade.
III. Foram feitas algumas campanhas no final da década de 1950, nomeadamente, para surdos, cegos e pessoas com questões da mente. Durante um longo período, a educação especial foi desenvolvida em instituições privadas com o apoio do governo.
IV.Em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96) instituiu a obrigatoriedade da educação a partir dos quatro anos de idade. É obrigatória a educação para todas as crianças, sem nenhum tipo de discriminação.
Estão CORRETAS:
1. confessional, de acordo com a opção religiosa do aluno ou do responsável, ministrado por professores ou ..............................religiosos preparados e credenciados pelas respectivas igrejas ou entidades religiosas; ou
2. interconfessional, resultante de acordo entre ..............................., que se responsabilizarão pela elaboração do respectivo programa.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Assinale a alternativa que apresenta dois dos elementos fundamentais apresentados no documento.
A Base Nacional Comum Curricular (2017) preconiza que a organização das unidades temáticas se baseie na compreensão de que o caráter lúdico está presente em todas as práticas corporais. Por essa razão, delimita oito dimensões do conhecimento.
Qual dimensão do conhecimento se origina pela vivência das práticas corporais, pelo envolvimento corporal na realização destas vivências?
São conhecimentos que não podem ser acessados sem que sejam efetivamente experimentados. Trata-se de uma possibilidade única de apreender as manifestações culturais tematizadas pela Educação Física e do estudante se perceber como sujeito “de carne e osso”.