Questões de Concurso Comentadas por alunos sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia

I e lI referem-se ao construtivismo.

I e lI referem-se ao sociointeracionismo.

I refere-se ao construtivismo; lI, ao sociointeracionismo.

I e lI não se referem ao construtivismo nem ao sociointeracionismo.

I refere-se ao sociointeracionismo; lI, ao construtivismo.

Apenas a proposição I e II estão corretas.

As proposições I, II e III estão corretas.

As proposições I e II estão incorretas.

Apenas a proposição III está correta.

Crianças com problemas de aprendizagem sempre escrevem com a mão esquerda.

Todos os alunos que têm dificuldades em matemática possuem um distúrbio de aprendizagem.

Crianças com distúrbios de aprendizagem frequentemente têm dificuldades em organizar tarefas e podem confundir símbolos matemáticos.

O principal sintoma de um distúrbio de aprendizagem é a incapacidade de distinguir cores.

Para a teoria da atividade, a aprendizagem é vista como uma atividade socialmente situada que é influenciada e mediada pelo ambiente cultural e social no qual ocorre.

Para que o processo de ensino e aprendizagem seja eficaz, segundo a teoria da atividade, é fundamental que haja mecanismos de avaliação e feedback contínuos.

Um dos aspectos cruciais no processo de ensino e aprendizagem para a teoria da atividade é a clareza e profundidade com que conceitos científicos são apresentados e compreendidos.

Métodos ativos, como aprendizagem baseada em problemas, estudos de caso, e aprendizagem colaborativa, são a base da teoria da atividade.

Relacionam-se ao saber localizar o que está à direita ou à esquerda, à frente ou atrás, acima ou abaixo de si, ou ainda, um objeto em relação a outro.

Relacionam-se ao cuidar, atendo-se ao fato de depois que a brincadeira acabar, se limpar e organizar o ambiente.

Relacionam-se aos sentidos, tais como, o cheiro exalado pelos líquidos dentro dos potes e a textura dos mesmos.

Relacionam-se, somente, aos aspectos psicológicos associados à brincadeira.