Questões de Concurso
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A tríade pedagógica "Cuidar, Educar e Brincar" é fundamental na Educação Infantil, pois contribui eficientemente no processo de desenvolvimento pleno da criança.
Analise as assertivas a seguir que apresentam afirmações acerca desse tema:
I.O tempo do cuidado também é momento de aprendizagem, sendo possível explorar o lúdico, proporcionando momentos prazerosos e de contentamento, o que consequentemente contribui para o desenvolvimento da criança.
II.É notório que a Educação Infantil por muito tempo foi vista como "depósito de crianças", preocupando-se apenas com o Cuidar, enquanto a família estava ausente.
III.É importante que haja a transformação das práticas didáticas em todas as instituições de Educação Infantil, para que seja reforçada a fragmentação de ações na rotina escolar.
IV.O Educar se efetiva por intermédio de ações que envolvem o Cuidar e o Brincar e ainda por meio de aprendizagens que visam o desenvolvimento da criança.
É CORRETO o que se apresenta:
Durante as atividades pedagógicas a serem realizadas na escola, deve-se ter especial atenção a algumas que envolvam uso de procedimentos ou produtos que possam colocar em risco a saúde das crianças e precisam ser planejadas e supervisionadas cuidadosamente. Marque a alternativa de atividade pedagógica que NÃO oferece risco à saúde das crianças:
Segundo o Artigo 9º das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI, Resolução CNE/CEB nº 5/2009), quais são os eixos norteadores (estruturantes) das práticas pedagógicas da Educação Infantil?
No final do século XIX, com a proclamação da República, o governo brasileiro passa a discutir algumas possibilidades para a educação infantil, com algumas iniciativas isoladas, mas que, no geral, se pautava em medidas assistencialistas de caridade. No entanto, podemos neste momento destacar a influência da corrente europeia conhecida como:
Considere a seguinte situação hipotética:
Durante uma reunião pedagógica dos docentes que atuavam com turmas de Educação Infantil, e na qual se discutia a relação entre a prática do jogo e o desenvolvimento infantil, um deles comentou que havia lido que uma das características do jogo é sua não seriedade.
Como a literatura, realmente, afirma o caráter “não-sério” do jogo, Kishimoto (1997) esclarece que