Questões de Concurso

As instâncias colegiadas formadas por professores, pedagogos, diretores, pais e agentes educacionais, promovem:

I - Decisões unilaterais com soluções pouco eficientes.
II - Centralização do poder a pequenos grupos.
III - Conflitos que impedem a eficácia na tomada de decisões.
IV - Engajamento e participação ativa dos membros.
V - Espaços para o diálogo e o debate construtivo. 

Está correto o que se afirma em:

Para transformar os fundamentos legais da Educação Inclusiva em ações concretas, o atendimento do professor em sala de aula aos alunos da educação inclusiva deve considerar:

I - A manutenção de métodos convencionais que foram aplicados com sucesso atendendo a grande maioria dos alunos especiais.
II - As características individuais de cada aluno, compreendendo suas necessidades específicas, habilidades e potencialidades adaptando os métodos de ensino. 
III - A realização de adaptações pedagógicas, a utilização de diferentes estratégias e métodos de ensino, recursos didáticos adaptados e avaliações diferenciadas.
IV - A aplicação de métodos de ensino padronizados a todos os alunos independentemente da dificuldade de realização das atividades educativas.

Está correto o que se afirma em:

Numa análise do projeto político-pedagógico, algumas perguntas podem ser feitas a fim de estimular a avaliação do que foi feito, indicando os objetivos a alcançar. Algumas perguntas estimuladoras e positivas estão listadas nas alternativas a seguir, à exceção de uma. Assinale-a

Na introdução do Projeto Político-Pedagógico, devem aparecer elementos como os listados nas alternativas a seguir, à exceção de uma. Assinale-a. 

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva define que sua função é identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade para a eliminação de barreiras em prol da plena participação dos estudantes com deficiência, Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) e altas habilidades/superdotação, considerando suas necessidades específicas. Trata-se de um serviço complementar e/ou suplementar ao processo de escolarização para a autonomia e independência desses alunos na escola e fora dela, não devendo ser substitutivo, nem acontecer isoladamente. Recomenda-se que seja realizado no contraturno das aulas regulares, preferencialmente na mesma escola. Trata-se de