O currículo apresenta uma estrutura que contém
objetivos iniciais, blocos de conteúdo e orientações
didáticas para as atividades de ensino e avaliação. Essa
estrutura não necessariamente precisa ser sequenciada
nesta ordem, pois seguem os critérios estabelecidos
pelos pais no momento da avaliação escolar dos alunos.
O projeto curricular deve apresentar um resumo das
opções didáticas e metodológicas, assim como os
procedimentos para a avaliação da consecução dos
objetivos gerais das áreas por ciclo.
A elaboração curricular deve ter em conta a análise da
realidade, operada com referenciais específicos, tais
como: parâmetros socioantropológicos, o
desenvolvimento cognitivo do aluno, os critérios
epistemológicos e os princípios pedagógicos.
As políticas curriculares não se resumem apenas a
propostas e práticas enquanto documentos escritos, mas
incluem os processos de planejamento, vivenciados e
reconstruídos em múltiplos espaços e por múltiplas
singularidades no corpo social da educação.
A educação é um fenômeno extremamente complexo e
que impacta no desenvolvimento humano, obrigando os
educadores a ignorar a globalidade e a diversidade das
práticas educativas no planejamento escolar, pois os
educandos se encontram imersos em múltiplos
contextos nos quais vivem e participam.