Questões de Concurso

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O currículo constitui o elemento central do projeto pedagógico de toda e qualquer escola, pois ele viabiliza o processo de ensino e aprendizagem. Existem três tipos de currículo: o currículo formal, o currículo real e o currículo lateral, sendo que este último representa tudo o que os alunos aprendem diariamente e deve ser cotidianamente atualizado ou ajustado para que as atividades pedagógicas sejam adequadas ao contexto sociocultural de cada aluno.

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A prática da avaliação da aprendizagem, para manifestar-se como tal, deve apontar para a busca do melhor de todos os educandos, por isso é formativa, e não voltada para a seleção de uns poucos, como se comportam os exames. Não há chegada definitiva, mas sim travessia permanente, em busca do melhor. 

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A prática da prova como avaliação não precisa ser abolida definitivamente e sim utilizada como mais um instrumento a ser utilizado na padronização de sistema avaliativo. Ela é uma ferramenta didática, faz parte da avaliação, mas os instrumentos por si só não dizem nada. Eles só têm sentido para aquele que os interpreta.

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A avaliação somativa é a trajetória de construção de aprendizagens, tanto do estudante quanto do professor, pela possibilidade de analisar o progresso dos alunos quanto ao seu aprendizado. Essa avaliação exerce uma função de controle que visa fundamentalmente determinar se o aluno domina gradativa e hierarquicamente cada etapa da instrução.

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O discurso e a construção curricular no mundo e no Brasil não se deram sob uma única ideologia, mas com influência de tendências, objetivos e interesses diferentes. O processo histórico possui a importância de não se desvincular o currículo da constituição histórica e social. Um currículo não surge do nada, mas de uma necessidade social e principalmente econômica e cultural.