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Q2508705

Pedagogia Principais Autores , Vygotsky ,

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Professor - 40 Horas |

Q2508705 Pedagogia

Considerando o desenvolvimento da linguagem em crianças, identifique a alternativa CORRETA em relação ao papel da teoria sociocultural de Lev Vygotsky.

Alternativas

A teoria sociocultural negligencia a relevância do contexto cultural na aquisição da linguagem, considerando-o apenas um elemento periférico no desenvolvimento infantil;

Segundo Vygotsky, a zona de desenvolvimento proximal refere-se apenas às habilidades já consolidadas pela criança;

Vygotsky destacou a importância da linguagem como uma ferramenta essencial no processo de internalização de conhecimento, defendendo que a interação social desempenha um papel crucial no desenvolvimento cognitivo;

A teoria sociocultural enfatiza que o desenvolvimento da linguagem é um processo puramente biológico, independente das influências sociais;

Vygotsky argumentou que a linguagem é uma habilidade inata, não dependendo de interações sociais para se desenvolver adequadamente.

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Q2508704

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Professor - 40 Horas |

Q2508704 Pedagogia

Diante do desafio de promover a inclusão e equidade no contexto educacional, assinale a alternativa que indica qual estratégia de adaptação curricular é mais apropriada para atender às necessidades específicas de um aluno com deficiência visual em uma turma regular.

Alternativas

Fornecer apenas materiais em braille, sem considerar outras estratégias;

Isolar o aluno em atividades específicas, longe dos demais colegas;

Disponibilizar audiobooks como única alternativa para a leitura;

Utilizar múltiplas estratégias, como materiais táteis e descrições verbais;

Ignorar a deficiência visual, esperando que o aluno se adapte ao currículo padrão.

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Q2508702

Pedagogia Principais Autores , Emilia Ferrero ,

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Professor - 40 Horas |

Q2508702 Pedagogia

Na perspectiva do desenvolvimento do princípio alfabético, segundo as teorias de Emilia Ferreiro, assinale a alternativa que indica qual é uma característica da fase silábica.

Alternativas

Reconhecimento de letras como unidades isoladas;

Atribuição de uma letra para cada sílaba, independentemente dos sons;

Compreensão da relação entre fonemas e grafemas;

Dificuldade em distinguir letras de números;

Memorização de palavras como um todo, sem análise das partes.

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Q2508701

Pedagogia Principais Autores , Emilia Ferrero ,

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Professor - 40 Horas |

Q2508701 Pedagogia

Considerando o desenvolvimento do princípio alfabético na alfabetização, assinale a alternativa que indica qual é uma característica-chave da fase alfabética, de acordo com a teoria de Emilia Ferreiro:

Alternativas

reconhecimento de letras como unidades isoladas, sem relação com a formação de palavras;

estabelecimento de correspondência entre grafemas e fonemas, possibilitando a leitura e escrita;

apreensão do conceito de sílaba como a menor unidade significativa da linguagem escrita;

ênfase na memorização de palavras como um todo, sem decomposição em unidades menores;

dificuldade em compreender a relação entre o sistema alfabético e a comunicação escrita.

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Q2508694

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença , Educação Infantil , Alfabetização e Letramento ( assuntos)

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Professor - 40 Horas |

Q2508694 Pedagogia

Considerando as diretrizes de inclusão e diversidade na alfabetização, assinale a alternativa que indica qual estratégia pedagógica é mais adequada para promover a inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA):

Alternativas

exclusão dessas crianças de atividades em grupo para evitar desconforto;

implementação de métodos tradicionais de ensino, desconsiderando as necessidades específicas;

adaptação do ambiente e material didático para atender às características individuais de cada criança com TEA;

restrição do acesso a atividades sensoriais para evitar estímulos excessivos;

ignorar as peculiaridades do TEA, tratando todas as crianças da mesma forma.

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