Na educação infantil, a roda de conversa e a brincadeira
do faz de conta constituem-se em situações privilegiadas para a
explicitação das características pessoais e para a expressão dos
sentimentos, das emoções, dos conhecimentos, das dúvidas e
das hipóteses quando as crianças conversam entre si e assumem
diferentes personagens. Sendo assim, essas propostas devem
fazer parte da rotina pedagógica como:
Nas instituições de educação infantil, o espaço deve propiciar
condições para que as crianças possam usufruí-lo em benefício
do seu desenvolvimento e da sua aprendizagem. Sendo assim,
ele precisa ser versátil, sujeito às modificações propostas pelas
próprias crianças e pelos professores, em função das ações
desenvolvidas. Pensando em organizar espaços para crianças
pequenas nas salas, o mais indicado é:
Como preveem as Diretrizes Curriculares Nacionais para
a Educação Infantil, o currículo das instituições que atendem
crianças até cinco anos deve ser composto por um conjunto de
práticas que articulam:
Conforme determinam os preceitos legais vigentes, a oferta
de educação especial, modalidade de educação escolar oferecida
preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação, tem início:
Em todas as culturas, as crianças brincam. Jogos e
brinquedos musicais são transmitidos por tradição oral, persistindo
nas sociedades urbanas nas quais a força da cultura de massas é
muito intensa, pois são fonte de vivências e desenvolvimento. Por
sua relevância para a infância, interações e brincadeiras são: