Dentre os grandes dilemas da Educação Infantil, atualmente, pode-se observar
alguns que foram sistematizados na obra de Merseth (2018). Um dos 22 casos que ela
descreve é o da Marta, diretora da Escola do Bosque, uma instituição de Educação
Infantil mantida por uma indústria. A escola, conhecida por suas práticas inovadoras,
tem como princípios a relação próxima com a natureza, o desenvolvimento integral e o
brincar. No entanto, a inovação está sendo ameaçada pelas exigências dos
patrocinadores, influenciados por algumas famílias que reivindicam alterações drásticas
na proposta da escola. Por outro lado, professores e funcionários pressionam a diretora
para que ela mantenha os princípios que fazem daquela escola uma instituição à frente
de seu tempo. Na condição de docente da Educação Infantil numa escola como essa, a
função social estaria assegurada quando:
Rosana é uma professora de Educação Infantil e cinéfila. Porque adora cinema,
sempre revê clássicos como Tempos Modernos (Chaplin, 1936). Ao ver algumas cenas,
ela relembra de algumas atividades escolares que ocorrem sob a influência do
taylorismo e do fordismo que ainda persistem na gestão escolar. Segundo Paro (2011),
esse conjunto de ações como atuação desligada do contexto em que se vive; práticas
despolitizadas e esvaziadas de conteúdo; alienação e rotinização do trabalho e
predomínio de registros e controles burocráticos. Na Educação Infantil, sobretudo, quais
seriam as práticas que comprometeriam, fortemente, a função social dessa etapa?
A aquisição da língua não se trata de um
processo inteiramente natural, já que é
imprescindível a participação de um adulto atuando
como uma espécie de ponte ou ponto de referência
para a compreensão da linguagem por parte da
criança, donde se conclui que — segundo a
terminologia típica do pesquisador soviético Lev
VYGOTSKY (Formação Social da Mente. São Paulo:
Martins Fontes, 1984) — o adulto desempenha
nessa conjuntura o papel de um:
O cenário das desigualdades sociais foi escancarado no Brasil durante o período da pandemia da Covid-19. A
charge a seguir retrata um olhar sobre a exclusão digital de estudantes de baixa renda na pandemia.
Em sua teoria histórico-cultural, o psicólogo
soviético Lev Vygotsky defendeu veementemente a
educação escolar e as mediações por meio dela
realizadas como meios para a promoção das funções
psicológicas superiores dos alunos (REGO, Teresa
Cristina. Vygotsky: uma perspectiva históricocultural da educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012).
Com base no arcabouço teórico elaborado por esse
estudioso, indique o enunciado que aponta com
exatidão para o postulado principal de sua teoria: