Questões de Concurso Sobre pedagogia para técnico em assuntos educacionais

Muito se discute atualmente sobre a importância da avaliação na educação. Artigos, livros e congressos são produzidos para pensar sobre como a avaliação escolar deve ocorrer nas escolas. Tendo-se por base uma concepção mais contemporânea de educação, pode-se entender que a avaliação escolar é:

De acordo com o professor Danilo Gandin, a educação libertadora nasce da compreensão de que a realidade social é injusta e de que existe uma grande carência na participação. Desse modo, o sujeito é pensado de forma social e não como indivíduo. Em tal processo o planejamento é fundamental para que se possam alcançar os objetivos educacionais que a escola se propôs. Assim, para Gandin :

LEITE (2014) em “Pedagogia de projetos: intervenção no presente” afirmou: “o que caracteriza o trabalho com projetos não é a origem do tema, mas o tratamento dado a esse tema, no sentido de torná-lo uma questão do grupo como um todo e não apenas de alguns ou do professor”. Assinale a alternativa CORRETA segundo um desenvolvimento de projeto proposto pela autora:

Uma das grandes conquistas advindas da Constituição Federal de 1988 e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação n.° 9394/96 foi a gestão democrática na Educação. Nesse sentido, a gestão democrática possui substancial importância à medida que se faz presente inicialmente na forma de valores e princípios embasadores das estruturas, mentes e práticas educacionais. O funcionamento da escola envolvendo professores, direção, funcionários, pais, alunos e comunidade escolar em geral será determinado pela ideia de gestão democrática no seu modo de ser e de fazer, como no caso da elaboração e aplicação do planejamento escolar. Assim, o planejamento escolar pode ser entendido como:

De acordo com Martins (2006), em seu artigo: “Ideias e tendências educativas no cenário escolar. Onde estamos, para onde vamos?”, existem várias tendências de desenvolvimento curricular. Assinale a alternativa que, segundo o autor, indica o modelo curricular que foi e ainda é dominante: