Questões de Concurso Sobre as tecnologias da comunicação e informação nas práticas educativas em pedagogia

As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação - TDIC têm exercido influências no sistema educacional. A aprendizagem apresenta um diferencial de qualidade nos aspectos participativo e processual quando tais tecnologias são utilizadas de maneira 

A carga horária na modalidade de Ensino a Distância (EaD), em cursos de graduação presenciais ofertados por Instituições de Educação Superior (IES) pertencentes ao Sistema Federal de Ensino, é regulamentada pelo Ministério da Educação (MEC). Sobre o limite de carga horária EaD permitida pelo MEC aos cursos de graduação presenciais, é CORRETO afirmar:

Em relação à educação a distância em instituição de ensino superior (IES), analise as afirmativas a seguir:

I. Os polos de educação a distância são unidades descentralizadas da IES no país e no exterior, para o desenvolvimento de atividades presenciais dos cursos de educação a distância.

II. Os diplomas dos cursos de graduação de educação a distância devem identificar a modalidade de ensino.

III. A oferta de cursos superiores presenciais em instalações de polo de educação a distância e a oferta de cursos de educação a distância em locais que não estejam previstos na legislação não são permitidas.

IV. Os cursos de educação a distância podem aceitar transferência, aproveitamento de estudos e certificados totais ou parciais obtidos por estudantes em cursos presenciais, da mesma forma que os cursos presenciais em relação aos cursos a distância.

É CORRETO o que se afirma em: 

No contexto pandêmico causado pela covid-19, a Reitoria da UERJ promulgou a deliberação nº 14/2020, que preconiza a criação de normas para o planejamento e a execução de Períodos Acadêmicos Emergenciais (PAE), regulamentando a oferta de atividades de ensino e de aprendizagem remotas. No ensino remoto, o emprego das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) constitui-se como um importante aliado para a garantia do sucesso educativo. No entanto, as TDIC jamais se configuram como uma opção isolada para a garantia do sucesso educativo, porque os docentes:

De acordo com Santos (2019), o mundo conectado à rede mundial de computadores, por meio da internet, possibilita a comunicação entre indivíduos localizados em diferentes territórios do globo, consolidando espaços de comunicação chamados de ciberespaço. O ciberespaço pode ser definido como um conjunto:

Moran, in Moran, Masetto e Behrens (2000), reflete sobre os “novos desafios pedagógicos” que “a Internet e as modernas tecnologias estão trazendo para as universidades e escolas”. Ele entende que os professores, “em qualquer curso presencial, precisam aprender a gerenciar vários espaços e a integrá-los de forma aberta, equilibrada e inovadora”. Almeida, em Vieira, Almeida e Alonso (2003), concorda com Moran, assim como com outros autores, e traduz esses desafios, em relação à gestão da educação escolar, indagando: como “transformar a escola de hoje em um espaço articulador e produtor de conhecimento, aberto à comunidade e integrado ao mundo?” A autora adverte que, embora se tenha compreendido as enormes possibilidades abertas pelas TICs, não se pode esperar que estas funcionem como “catalisadores” de mudanças, “uma vez que não basta o rápido acesso a informações atualizadas continuamente nem a simples adoção de novos métodos e estratégias de ensino ou de gestão”. Nesse sentido, Moran afirma que, do ponto de vista metodológico, os professores “precisam aprender a

Analise as afirmativas. O desenvolvimento das tecnologias de informação colocou ao nosso dispor diversos produtos tecnológicos sofisticados, computadores, aparelhos de telecomunicações e outros que permitem avaliar o que os estudantes estão a aprender. No processo avaliativo, o uso da tecnologia de informação possibilita a:
I. individualização centralizada no resultado do professor.
II. informação e correção tardia do resultado.
III. introdução de mecanismos de interatividade.
IV. orientação individual da evolução do desempenho dos alunos.
V. utilização de vídeos, gráficos, imagens 3D e simulações.

Estão corretas apenas as afirmativas:

Marque a alternativa que retrata uma consequência do uso da tecnologia da informação nas práticas educativas:

As tecnologias educacionais podem ser classificadas em três classes: distributivas, interativas e colaborativas, assinale a alternativa correta sobre exemplos de classes interativas: 

No modelo de sala de aula invertida, o tempo é totalmente reestruturado. Abaixo temos o tempo do modelo de sala de aula tradicional.


Em relação ao tempo reestruturado no método de sala de aula invertida qual alternativa está INCORRETA?

A Educação 3.0 é a tecnologia de pessoas, que integra pessoas. Para usar as tecnologias digitais de forma inovadora nas práticas docentes, precisa-se solucionar alguns problemas simultaneamente:

I. Melhorar a infraestrutura tecnológica, pois existem escolas que receberam computadores e não têm luz elétrica ou acesso à Internet.
II. Melhorar o acesso à rede: é preciso investir e melhorar a banda larga, entender que conexão é uma necessidade básica da população.
III. Formar adequadamente os professores para a cultura digital, pois muitos professores não sabem o que e nem como fazer uso das tecnologias digitais em suas práticas docentes.

Quais estão corretas? 

De acordo com o Guia de Tecnologias Educacionais do MEC, o software educacional ______________ é um software de autoria, pois oferece a alunos e professores atividades que possibilitam a produção de textos em esferas e gêneros variados: esfera jornalística (reportagem, notícia, boletim informativo, artigo, entrevista, debate, resenha e documentário); esfera literária (fotonovela, peça dramática, descrição de personagem e relato ficcional) e esfera publicitária (propaganda e fotonovela publicitária).

Assinale a alternativa que preenche, corretamente, a lacuna do texto:

Das regras básicas para inverter a sala de aula, segundo o relatório Flipped Classroom Field Guide (2001), não se enquadra a descrita em:

A combinação de roteiros semiestruturados e abertos, relacionando sempre o que consideramos, socialmente, importante (currículo) com a vida, interesses e necessidades de cada estudante é decisivo para o sucesso na educação, para sermos relevantes como docentes e como escolas. Uma das consequências desse processo é o aumento da importância do protagonismo e participação do aluno, que ocorre por meio de:

De acordo com BRESSAN & AMARAL (2015), um dos programas mais utilizados para aprender por meio de programação lúdica é o Scratch. Foi desenvolvido por Michel Resnick, no Massachusetts Institute of Technology (MIT) com o objetivo de incentivar a aprendizagem da programação de forma intuitiva, por meio da montagem dos blocos de comandos. Permite a busca de soluções de problemas por meio de:

Com relação ao processo de gestão de conteúdos eletrônicos, considere os excertos abaixo:

I - O uso de critérios de indicadores, na gestão de publicações periódicas científicas online, altera aspectos de forma, potencializam a divulgação de conteúdos e modificam a gestão editorial.

II - O uso intensificado das novas tecnologias da informação e comunicação é o fator decisivo para facilitar e disseminar a publicação periódica, no contexto nacional e internacional, principalmente, na redução de custos operacionais, facilitar a indexação em mecanismos de recuperação da informação e, consequentemente, ampliar a visibilidade da ciência, cultura e tecnologia.

III - Ao considerar a importância das publicações científicas eletrônicas para a comunidade científica e também para a sociedade em geral, principalmente, no sentido de inclusão social, salienta-se a profissionalização no processo de gestão (editor e equipe de apoio), no qual se torna crucial a adoção de critérios de avaliação para atenderem os parâmetros científicos, no intuito de manter a credibilidade, a acessibilidade, a disponibilidade para se adequar às necessidades dos usuários e dar visibilidade do fazer-saber-pensar científico.

Está correto o que se afirma em:

Para Buckingham (2010), o letramento digital não é somente uma questão funcional de manusear o computador e fazer pesquisas; é necessário saber localizar e selecionar os materiais por meio de navegadores, hyperlinks e mecanismos de procura, entre outros. O autor afirma ainda que não basta ter somente habilidades necessárias para se recuperar informações, na mídia digital, é preciso ser capaz de:

É uma biblioteca eletrônica com um acervo selecionado de periódicos científicos brasileiros. Desenvolvida pela FAPESP (Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo) e a BIREME (Centro Latino-Americano e do Caribe de Informação em Ciências da Saúde), essa ferramenta conta com o suporte do CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico). Trata-se da plataforma:

EaD é um sistema tecnológico de comunicação bidirecional que substitui a interação pessoal, em sala de aula, entre professor e aluno, como meio preferencial de ensino, pela: