Questões de Concurso

Como uma dimensão específica do Serviço Social, a ética profissional é mediada pelo conjunto de necessidades, possibilidades e respostas, que legitimam a profissão, marcando a sua origem e a sua trajetória histórica. A ética objetiva-se na prática profissional, normatizada por um determinado Código que, sob parâmetros filosóficos e teóricos, fundamentam a ação cotidiana. Assim é que a relação entre a ação profissional do indivíduo singular, os sujeitos nela envolvidos e o produto concreto da intervenção profissional, compõe 

Sobre o projeto ético-político do Serviço Social, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) Envolve o empenho na eliminação de todas as formas de preconceito, afirmando o direito à participação dos grupos socialmente discriminados e o respeito às diferenças.
(_) Reafirma o imperativo de tornar os espaços de trabalho do assistente social em espaços hierarquizados, consolidando a subalternização da população demandatária.

Referente ao sigilo profissional do assistente social, em conformidade com o Código de Ética do Assistente Social, assinalar a alternativa CORRETA:

A promulgação da Lei 13.935/2019 é uma das maiores conquistas para a política de educação básica, pincipalmente nessa conjuntura de retrocessos e desmontes diários de todas as políticas sociais, é fruto de uma luta histórica de quase duas décadas para que o projeto de lei culminasse na Lei 13.935/2019. Uma luta e uma vitória do coletivo, que contou com diversas ações das entidades (Conjunto CFESS-CRESS, CFP entre outras). De acordo com o caderno de orientações realizado pelo CFESS “Subsídios para atuação dos Assistentes Sociais na política de educação” os itens abaixo estão relacionados à educação a partir de uma perspectiva crítica:
I- O significado estratégico da política educacional, do ponto de vista das requisições do capital, em sua essência não se alterou, tendo em vista que ainda cumpre funções importantes nos processos de produção de consensos em tempos de crise de capital e de necessidade de recomposição das taxas de acumulação, particularmente em decorrência dos aportes conceituais, diagnósticos e investimentos capitaneados pelos organismos multilaterais, pelas conferências mundiais sobre educação e pela transposição da pedagogia empresarial para o campo educacional.
II- A ampliação do campo dos direitos sociais, como forma de compreender a cidadania em seu sentido mais classista e menos abstrato, tem no reconhecimento da Política de Educação como um direito social a ser universalizado um dos momentos deste processo de mobilização e luta social, mas como meio e não como finalidade de realização de uma nova ordem social.
III- A concepção de emancipação que fundamenta esta concepção de educação para ser realizada depende também da garantia do respeito à diversidade humana, da afirmação incondicional dos direitos humanos, considerando a livre orientação e expressão sexual, livre identidade de gênero, sem as quais não se viabiliza uma educação não sexista, não racista, não homofóbica/lesbofóbica/ transfóbica,
Pode-se afirmar que estão corretos: 

De acordo com a autora Mirian Veras Baptista (2015) em sua obra “Planejamento social: intencionalidade e instrumentação” o planejamento deve ser compreendido como um instrumento racionalmente escolhido para promover alguma mudança em determinada direção. Para isso, é necessário segundo a autora articulação: