Questões de Concurso Comentadas por alunos sobre ensino da arte em educação artística
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Segundo o documento, essa concepção tinha como proposta
(…) no que diz respeito ao movimento, (…) logrou isolá- -lo, compartimentalizá-lo e desuni-lo. O movimento proposto (…) não flui organicamente, sequencialmente. Pela primeira vez na dança, deu-se atenção intencional ao isolamento das partes do corpo, das articulações, das superfícies. Cada parte do corpo torna-se, também, uma solista, movendo-se em oposições e distintas umas das outras. As ações não seguem uma cadência orgânica previsível e o espaço não é utilizado em função do movimento que se produz.
(Marques, 2012)
No excerto, Marques descreve as características da dança produzida por
Entender uma obra de arte vem com repetidos encontros à medida que a pessoa amadurece e é capaz de observá-la de diferentes pontos de vista. Esta maturidade perceptiva usualmente começa através de alguma forma de contato com reproduções, mas recebe qualidade e verificação através do contato com originais.
(Robert Saunders, in Barbosa, 2010)
O excerto, citado em Barbosa (2012), caracteriza as premissas apresentadas pela autora