Questões de Concurso

A prática da dança, na Educação Física, tem de estar voltada para o desenvolvimento global do aluno e não simplesmente para o treino de habilidades motoras. Deve, ainda, trabalhar a expressão criativa e espontânea, assim como assegurar aos alunos a possibilidade de reconhecimento e compreensão do universo simbólico. Nesse contexto, as danças a serem realizada, no ambiente escolar, são 

A Educação Física é uma disciplina que, necessariamente, se utiliza do corpo e, como consequência, do movimento. Assim, ela busca a integração dos alunos, ou seja, a inclusão da cultura corporal do movimento baseado nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) nas aulas de Educação Física. Diante disso, nos PCN constam que a Cultura Corporal do Movimento abrange cinco componentes, que são

O conhecimento a respeito da fisiologia corporal constitui-se em um dos elementos formativos mais importantes para os docentes da educação física. Conhecer os diferentes sistemas e seu funcionamento e interações contribui para que os docentes possam planejar de forma mais adequada as práticas corporais. Neste sentido, o tecido muscular estriado esquelético é um importante agente associado ao movimento humano. Esse movimento ocorre pela função contrátil que esse tecido apresenta. As proteínas presentes na musculatura estriada esquelética que fazem a contração são

O direito social à educação é garantido a todos os cidadãos brasileiros, de acordo com o artigo 6º da Constituição Federal. A meta 4 do Plano Nacional de Educação (PNE, Lei n° 13.005/2014) busca a universalização do acesso à educação a todos os estudantes de 4 a 16 anos, preferencialmente na rede regular de ensino, independentemente de sua condição física ou cognitiva, como demonstram alguns dos marcos legais que fundamentam a educação inclusiva no Brasil. Nesta perspectiva, a educação física enfrenta o desafio de tornar o espaço pedagógico acolhedor também para estudantes com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. Assim, a educação física escolar, em uma perspectiva inclusiva, deve ter como princípio promover

A educação inclusiva é tanto um dever das instituições educativas e dos educadores quanto um direito dos educandos para acessarem de forma mais adequada e satisfatória os conhecimentos sistematizados e apresentados no ambiente escolar. Nessa perspectiva, a educação física também deve buscar tornar-se um componente curricular inclusivo. Vários elementos constituem uma educação física inclusiva. Contudo, um elemento se faz fundamental: a acessibilidade. Conforme a literatura específica da área, existem várias formas de acessibilidade, mas uma delas está diretamente relacionada ao fazer pedagógico dos docentes, sendo caracterizada pela eliminação de barreiras e a adequação dos processos didáticos e técnicos relacionados ao ensino e à aprendizagem. Conforme a literatura, essa acessibilidade é denominada