Questões de Concurso Para ipad

1, 2 e 3, apenas.

1, apenas.

2, apenas

2 e 3, apenas.

1, 3 e 4, apenas.

Incentivar a prática da Educação Ambiental nas escolas do ensino fundamental de modo que ela se torne prática permanente e contínua nos projetos educativos de cada unidade escolar.

Promover a inserção da disciplina de Educação Ambiental nas escolas.

Difundir a Educação Ambiental no ensino fundamental, médio e universitário.

Propor políticas públicas que determinem a inclusão da Educação Ambiental nas escolas públicas brasileiras.

Estabelecer normas para a implementação da Educação Ambiental na rede privada do ensino infantil no Brasil.

1, e 3, apenas.

1, apenas.

2, apenas

2 e 3, apenas.

4, apenas.

do Ministério do Meio Ambiente.

da Secretaria Nacional de Educação Ambiental do Ministério do Meio Ambiente.

da SEMA (Secretaria Especial do Meio Ambiente).

do Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis.

do Conselho Nacional do Meio Ambiente.

Investimentos nos ensinos fundamental e vocacional.

Formação de professores em Educação Física.

Acesso à mídia televisiva.

Formação de educadores para o desenvolvimento de programas de saúde.

Incentivo aos programas educacionais e à produção de materiais didáticos voltados para a Educação Ambiental.

considerar as interdependências econômicas e políticas no mundo moderno no qual as decisões e comportamentos dos diversos países podem ter conseqüências de alcance internacional.

ajudar a descobrir os sintomas e as causas reais dos problemas ambientais com a finalidade de resolvê-los, utilizando diversos espaços educativos e métodos facilitadores que permitam o conhecimento sobre o meio ambiente.

determinar políticas públicas que favoreçam a pesquisa sobre a degradação dos ecossistemas nacionais.

incentivar a elaboração de manuais e materiais de leitura com temas ambientais para sua utilização no âmbito escolar com a participação de técnicos do Ministério da Educação.

fomentar a adoção de políticas públicas que visem a inserção da disciplina de Educação Ambiental nos currículos escolares.

o desenvolvimento que prioriza o crescimento econômico para a superação de todas as mazelas da Humanidade.

o tipo de desenvolvimento que contempla todo o Planeta considerando todas as etnias, questões de gênero e cor.

o desenvolvimento que visa o crescimento econômico para os países do Terceiro mundo.

aquele que assegura as necessidades do presente sem comprometer as possibilidades das gerações futuras atenderem as suas próprias necessidades.

o desenvolvimento que promove a educação ambiental em todos os níveis do ensino.

a adoção de políticas públicas que acelerem o crescimento das regiões mais pobres na direção de minimizar as desigualdades sociais.

medidas e projetos que desencadeiem processos advindos do poder público que incentivem os ganhos na direção da elevação econômica da população mais carente.

adequação das políticas públicas existentes à legislação ambiental nos níveis federal, estadual e municipal objetivando a aceleração do crescimento econômico e aumento da renda da comunidade.

favorecer o crescimento do agro negócio com vistas ao crescimento das exportações.

a construção da sustentabilidade nas cidades brasileiras.

O estilo de desenvolvimento que equaciona lucros e rendimentos econômicos com o objetivo de elevar a renda per capita do país.

Um modo de pensar e resolver os problemas sociais da comunidade a partir de políticas públicas que visem o bem-estar econômico do povo.

A adoção de medidas e leis que venham promover a inserção da população nos meios de produção.

A mediação do poder púbico no sentido de rever os conceitos referentes ao desenvolvimento nas demais esferas da população.

Um desenvolvimento que prevê ações imediatas de sustentabilidade para as presentes e futuras gerações.

A erradicação do analfabetismo para a resolução dos problemas ambientais.

A adoção de uma política que contemple ações de regeneração do meio físico biótico como solução dos problemas ambientais.

A criação de uma rede de formação para a América Latina e Caribe que incentive a criação de cursos na formação de educadores ambientais.

A importância da inserção das Ciências Sociais nas atividades de Educação Ambiental na compreensão e resolução dos conflitos ambientais.

A adoção de um Plano de Ação para a educação no mundo, desatacando os objetivos e princípios norteadores da Educação Ambiental, ampliando o propósito de mostrar as interdependências econômicas, políticas e ecológicas.

fundamental para o desenvolvimento de um trabalho educativo dirigido tanto às gerações jovens como aos adultos para que se responsabilizem pela proteção e melhoramento do meio em toda a sua dimensão humana.

fundamental para o desenvolvimento de um trabalho dirigido para crianças e jovens a fim de buscar a melhoria das condições socioambientais do Planeta Terra.

fundamental para a melhoria socioeconômica das populações mais carentes da sociedade.

política estabelecida por uma legislação que determina comportamentos que visam a melhoria da qualidade de vida da sociedade.

necessária e capaz de promover a erradicação da pobreza, da fome e do analfabetismo na população excluída do Planeta.

a promoção da agricultura orgânica.

consumo racional de recursos nao renováveis.

a substituição do biodiesel por derivados do petróleo.

o gerenciamento adequado de resíduos sólidos.

o turismo sustentável.

Mata Atlântica.

Pampas.

Caatinga.

Pantanal.

Floresta Amazônica.

I e II, apenas.

I e III, apenas.

I, III e IV, apenas.

II, III e IV, apenas.

I, II, III e IV

O tratamento do lixo urbano é de inteira responsabilidade do governo federal.

Todos os resíduos sólidos oferecem o mesmo nível de risco à saúde humana.

Com a tecnologia atual, apenas papel, vidro e metal podem ser reciclados.

A maior parte dos municípios brasileiros já dispõe de coleta seletiva de lixo.

Causar poluição de qualquer natureza em níveis que possam resultar em danos à saúde humana ou que provoquem a mortandade de animais pode ser considerado como crime.

O Ibama, por ser a autoridade máxima sobre o assunto, não utiliza informações provenientes de outros órgãos públicos e/ou entidades civis, durante a análise dos processos de licenciamento.

Os termos relacionados ao licenciamento ambiental EIA e RIMA referem-se, respectivamente, a Estudo de Impacto Ambiental e Relatório de Impacto Ambiental.

Licenças para mineração, transporte de material nuclear e construção de termoelétricas são emitidas diretamente pelo Ministério das Minas e Energia, sem necessidade de aprovação pelo Ibama.

Licenças para construção de aterros sanitários e outros locais de destino final de resíduo radioativo são de autoridade exclusiva do Ministério da Saúde.

Para a construção de portos e parques industriais, como o de Suape, não é necessário qualquer licenciamento ambiental, se as obras forem executadas em áreas não habitadas.

O Ibama, através da sua Diretoria de Licenciamento Ambiental, é o órgão responsável pela execução do licenciamento em nível federal.

As diretrizes para a execução do licenciamento ambiental são definidas exclusivamente pelas resoluções municipais, para respeitar as particularidades de cada região.

O Ibama só exige o licenciamento para coleta em campo de animais silvestres se estes pertencerem a espécies em extinção.

O processo de licenciamento ambiental possui cinco etapas distintas, nesta ordem: Consulta ao Ministério Público, Pagamento da Taxa de Modificação Ambiental, Registro da Obra no Conselho Regional Pertinente, Registro da Obra em Cartório Civil e Publicação no Diário Oficial.

O registro prévio, a licença de instalação e a licença de operação são emitidos após a conclusão da obra.

Os avanços da pesquisa com células-tronco permitiram o tratamento de algumas doenças.

Os avanços da Microbiologia permitiram a descoberta de vacinas mais eficazes contra um maior numero de infecções.

Os avanços da Genética permitiram a construção de aparelhos celulares mais eficientes.

Os avanços da Genética permitiram a criação de seres vivos transgênicos.

Os avanços da informática permitiram a transmissão de dados, imagem e voz a longas distâncias em tempo real, e a menor custo.

distúrbios do sono e estresse;

presbiopia e aumento da probabilidade de contração de dengue;

estresse e distúrbios digestivos;

falta de concentração e aumento dos batimentos cardíacos;

perda da capacidade auditiva e dores de cabeça.

I, II, IV e V, apenas.

I, III, V e VI, apenas.

II, III, IV e V, apenas.

III, IV e VI, apenas.

I, II, III, IV, V e VI.