Questões de Concurso Comentadas para vunesp

é um software de sumarização simplificada de recursos.

é útil porque protege de spam, embora não ofereça privacidade.

foi desenvolvido em linguagem HTML.

opera com relacionamentos entre diferentes intranets.

faz gestão de conteúdos e notificação instantânea.

autoridade institucional, autonomia, parcialidade dos dados e quantidade.

autoridade da fonte, confiabilidade da instituição, imparcialidade dos dados e atualidade.

autoridade técnica, confiabilidade formal e conversibilidade dos dados.

autoridade moral, imparcialidade, ética e confiabilidade graduável.

autoridade da fonte, confiabilidade política e grau de cobertura institucional.

Blister, Zotero, Endnote Web, TelEduc e Blackboard.

Zotero, Mendeley, Blackboard, Mindmanager e Pageflakes.

Refworks, Zotero, Endnote Web, TelEduc e Pageflakes.

Citeulike, Refworks, Zotero, Endnote Web e Mendeley.

Blister, Refworks, Citeulike, Blackboard e Mindmanager.

são monitorados, no Brasil, pelas sociedades científicas, responsáveis, também, pelos critérios de padronização dos dados.

estimulam o autoarquivamento como mecanismo que assegura a prioridade de autoria das descobertas científicas.

são bases de dados online que reúnem a produção científica de uma instituição ou área temática.

utilizam, preferencialmente, softwares proprietários para disseminar informações sigilosas.

são muito utilizados, atualmente, por disporem de recursos avançados de estudos de citação e de impacto.

a Scientific Electrical Library Ontology, foi implantada, nos anos setenta, no continente americano e Caribe.

foi construída em uma plataforma privada de publicação eletrônica, voltada para os países desenvolvidos.

dispõe de funcionalidades de editoração de periódicos científicos e autoarquivamento.

contém anais de eventos nacionais de ciência e tecnologia, na modalidade de acesso aberto.

é a sigla de Scientific Eletronic Library Online, um projeto brasileiro de base de dados criado nos anos 1990.

é um conceito subjetivo, sinônimo de estratégia de busca de informação.

é o processo de consulta a fontes de informação, medido estatisticamente.

pode se modificar dinamicamente em contextos de busca de informação.

é a relação entre precisão e especificidade da representação da informação.

é um princípio de análise do conteúdo semântico de registros bibliográficos.

apoia-se, via de regra, em estudos sobre as relações entre buscas booleanas e resolução de tarefas em contextos organizacionais.

centrados no usuário requer a organização da informação na forma de hipertextos e linked data.

tem como base fundamental a análise e a avaliação de métodos de mensuração da cognição humana.

contemporâneos considera mais relevantes os componentes técnicos do que as interfaces interativas de mediação.

considera, como questão substantiva, a necessidade de informação para a resolução de problemas.

é definida como o comportamento humano de geração, comunicação e uso da informação.

implica busca de informação, decorrente da identificação de lacunas no conhecimento.

é o processo comunicacional de interação entre dois ou mais atores cognitivos.

é a representação do aboutness, por metadados, em um sistema de informação.

nasce da interpretação das estruturas de objetos informacionais, no contexto da web.

temática.

taxonômica.

descritiva.

ontológica.

lógica.

sintática, semântica e organizativa ou pragmática.

morfológica, especializada e semântica.

organizativa, morfosintática e prescritiva.

técnica, morfológica e simbólico-pragmática.

semântica, sintática e técnico-científica.

dados semânticos que se subordinam a informações sintáticas.

propriedades que descrevem objetos autênticos.

elementos básicos da indexação social e atribuição de tags.

atributos que identificam e representam uma entidade.

códigos para padronização de bases de dados internacionais.

transformar dados XML em anotação em HTML.

possibilitar a interoperabilidade entre diversas fontes de informação.

assegurar a precisão nas buscas com folksonomias.

dispensar a intervenção humana no tratamento de dados bibliográficos.

converter automaticamente palavras-chave em descritores.

o processo de ensino e aprendizagem e a organização curricular: apoiado em uma filosofia de aprendizagem que proporcione aos estudantes a oportunidade de interagir, de desenvolver projetos compartilhados, de reconhecer e respeitar diferentes culturas e de construir o conhecimento.

a equipe multidisciplinar e o plantão de dúvidas: não há necessidade de equipe multiprofissional. A figura do professor/tutor como mediador entre aluno e os recursos didáticos estabelecidos é suficiente para atender a demanda dos educandos.

o material didático e a infraestrutura de apoio: como o material impresso é disponibilizado ao aluno antes do início do curso, dispensa a utilização de outras fontes bibliográficas uma vez que o conhecimento vai ser construído por meio da problematização do próprio educando.

gestão: por se tratar de elemento construído fora do ambiente escolar, funciona de forma independente dispensando a integração com os demais processos da instituição reduzindo custos de forma geral.

avaliação de ensino e de aprendizagem; dispensa a avaliação diagnóstica por ser de cunho individual exigindo menos “esforços e reforços” pedagógicos.

o desenvolvimento do projeto de educação à distância, deve ser uma transposição do presencial, pois possui características, linguagem e formato semelhantes à educação formal.

existe um modelo único de educação a distância, devendo o aluno adaptar-se a esse modelo, utilizando-se de estratégias e vivências pessoais.

o investimento em educação a distância e nos seus métodos e técnicas aplicados ao enriquecimento da educação presencial é baixo, e oferece grande retorno financeiro aos coautores.

embora bastante aceita pela sociedade, a educação a distância, como alternativa de formação regular, ainda não é regulamentada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação.

é preciso considerar os pressupostos filosóficos e pedagógicos que orientam a estrutura do curso e os objetivos, competências e valores que se pretende alcançar.

informações e instruções: o enfermeiro deveria ter se comunicado por meio de linguagem escrita.

respeito pelos valores, preferências e necessidades do paciente: o cuidado deve se basear no desejo do paciente.

transição e continuidade: o enfermeiro deve delegar os cuidados de higiene e conforto para outros membros da equipe de enfermagem.

envolvimento de familiares e amigos: é imprescindível a presença de um familiar para realização do procedimento.

apoio físico: o enfermeiro deveria apoiar o paciente a realizar as atividades de vida diária.

aumento da receita e anuência da equipe de enfermagem.

alteração de procedimentos administrativos e demanda dos usuários.

lançamentos de novos produtos ou serviços e anuência da equipe de enfermagem.

redução do número de colaboradores e distanciamento dos resultados esperados.

demanda dos usuários e aumento da receita.

aceitabilidade.

efetividade.

legitimidade.

equidade.

eficiência.

utilizar-se da “pedagogia da transmissão” para tornar o aprendiz crítico e reflexivo e otimizar os recursos humanos que se dispõe.

proporcionar aptidão para o auto-aprendizado e estabelecer que o instrutor seja o transmissor de informações do processo de aprendizagem.

fortalecer o compromisso com a saúde da população por parte dos membros da equipe e sancionar ações problematizadoras prevalentes.

dirimir a resolutividade das ações frente aos problemas prevalentes e fortalecer o processo de trabalho das equipes de Saúde da Família.

estabelecer que o instrutor seja o transmissor de informações do processo de aprendizagem e fortalecer o compromisso com a saúde da população por parte dos membros da equipe.

a priorização dos conteúdos e cenários de práticas profissionais relativos à implementação das políticas estruturantes do SUS.

o apoio ao desenvolvimento da Graduação e Pós-Graduação Stricto e Latu Sensu que resultem em aumento de receita para os municípios.

a dissonância de ações e estratégias no que concerne aos programas de prevenção do câncer de colo de útero e outros.

o prêmio incentivo para as secretarias municipais de saúde que desenvolverem programas de acolhimento aos usuários de droga e álcool.

o perfil demográfico e a incidência de indivíduos em idade fértil para o desenvolvimento de redes de atenção que contemplem o planejamento familiar.

documentar ações para subsidiar reformulação da proposta assistencial e do processo de trabalho.

incentivar a adesão cooperativa e solidária de instituições de formação e desenvolvimento dos trabalhadores de saúde aos princípios, à condução e ao desenvolvimento da Educação Permanente, ampliando a capacidade pedagógica em toda a rede de saúde e educação.

capacitar, pedagogicamente, outros profissionais para difusão do conhecimento, tais como agentes multiplicadores.

articular instituições para propor, de forma coordenada, estratégias de intervenção no campo da formação e desenvolvimento dos trabalhadores, à luz dos conceitos e princípios da Educação Permanente, da legislação vigente, e do Plano Regional para a Educação Permanente.

contribuir com o acompanhamento, o monitoramento e a avaliação das ações e estratégias de Educação Permanente em Saúde implementadas nas diversas escolas regionais e estaduais bem como fiscalizar e aplicar sansão em casos de descumprimentos das metas estabelecidas.