Questões de Concurso Para iades

Diante de situações de sofrimento das famílias, expresso nas suas relações ou pelos seus membros, são desenvolvidas com intenção de alterar essas situações.

São construídas por meio do estudo e da avaliação das situações familiares, com vistas à emissão de um parecer social para outrem.

São realizadas com afim de prover as necessidades das famílias usuárias dos serviços sociais.

São desenvolvidas por meio do acolhimento e da articulação de recursos, procurando a ativação de serviços capazes de atender as demandas familiares.

São realizadas por meio da informação, da reflexão ou mesmo da relação, com o objetivo de provocar mudanças nos valores e na concepção de mundo.

de um bom desenvolvimento da linguagem verbal, independentemente da capacidade de desenvolvimento da linguagem não verbal.

do desenvolvimento dos desenhos e dos rabiscos feitos pelas crianças pré-escolares, pois eles representam a linguagem oral e antecedem o desenvolvimento da escrita.

da primeira etapa do desenvolvimento da escrita da criança, que é união entre gestos e língua escrita, representando a fase dos jogos, com a passagem do rabisco para a escrita gráfica.

da análise dos erros de escrita de origem ortográfica e classifica-los segundo a complexidade segmental ou prosódica.

da análise do sistema pré-silábico do desenvolvimento da escrita, que compreende a percepção de que a criança, no início da alfabetização, poderá escrever uma letra para representar uma sílaba.

Podem ser classificadas em não fluentes, disruptivas e ausentes.

As afasias não fluentes envolvem apenas as globais e as mistas, pela extensão da lesão.

A recuperação significativa de um quadro de afasia pode melhorar somente após o primeiro ano de intervenção fonoaudiológica, não havendo mais recuperação após esse período, independentemente do tipo de lesão.

Os treinos de fala com feedback auditivo visual, somente auditivo e somente de fala espontânea não promovem mudanças na ativação cerebral.

As técnicas de facilitadores semânticos, fonológicos e gestuais promovem melhora na habilidade de nomeação e na ativação dos lobos frontais, parietais e temporais.

Organizar o seu trabalho profissional centrado na relação indivíduo-problema.

Elaborar uma visão estereotipada da família e de seus papéis para a construção de sua atuação.

Atuar com famílias desestruturadas para corrigir as falhas em seu desempenho de proteção e cuidado.

Fazer uma análise de conjuntura que considere o convívio familiar dentro do convívio social.

Construir soluções residuais para os problemas familiares, como alcoolismo, violência e abandono.

fragmentar os serviços e construir sinergias para que eles se desenvolvam de maneira pulverizada.

estabelecer formas de articulação que possibilitem maximizar e qualificar serviços que estão disponíveis no território.

construir vínculos que podem propiciar e garantir a articulação entre serviços e ações sociais.

desenvolver ações que potencializem a capacidade dos indivíduos de se organizar, e se articular em prol do desmonte de direitos.

estruturar um planejamento que seja capaz de desconstruir a lógica da referência e da contra-referência.