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Since the 1950’s, some athletes have been taking anabolic steroids to build muscle boost their athletic performance. Increasingly, other segments of the population also have been taking these compounds. An anual survey of drug abuse among adolescents showed a significant increase from 1998 to 1999 in steroid abuse among middle school students. During the same year, the percentage of 12th-graders who believed that taking these drugs causes “great risk” to health, declined from 68 percent to 62 percent.
Studies show that, over time, anabolic steroids can indeed take a heavy toll on a person’s health. The abuse of oral or injectable steroids is associated with higher risks for heart attacks and strokes, and the abuse of most oral steroids is associated with increased risk for liver problems. Steroid abusers who share needles or use non-sterile techniques when they inject steroids are at risk os contracting dangerous infections, such as HIV/AIDS, hepatites B and C, and bacterial endocarditis.
Anabolic steroid abuse can also cause undesirable body changes. These include breast development and genital shrinking in men, masculinization of the body in women, and acne and hair loss in both sexes.
[...] We hope that this compilation of scientific information on anabolic steroids will help the public recognize the risks of steroid abuse.
Alan I. Leshner, Ph.D. Director National Institute on Drug Abuse www.nida.nih.gov
Check the meaning of the word in bold.
- The abuse of steroids is associated with risks for heart attacks and strokes.
I. A criança, para Piaget, é um ser passivo cujo cérebro deve ser preenchido de conteúdos lógicos.
II. Para Piaget, Imaginação e criatividade, portanto, são instâncias circunscritas apenas ao trabalho artístico.
III. Para esse estudioso, a estrutura cognitiva não é hereditária, mas se desenvolve no processo de interação do indivíduo com o ambiente a partir da construção de esquemas, que evoluem de acordo com o desenvolvimento e interação do indivíduo com o ambiente.
Assinale:
I. Por meio das ações educativas, cada profissional da equipe assume o compromisso de ensinar seu conhecimento técnico específico, não sendo influenciado, por sua vez, pelas experiências e saberes prévios dos usuários.
II. Todos nós temos um compromisso com a ação educativa e a todo momento e em todo lugar estamos tendo oportunidades para desempenhar o nosso papel como educadores, seja qual for a nossa função na equipe de saúde bucal.
III. Partimos do princípio de que, para que a ação educativa possa se efetivar, possibilitando o desenvolvimento da autonomia do cliente durante o processo de atenção à saúde bucal, é necessário um rearranjo da prática profissional que nos faz deslocar o olhar e a escuta da doença para o sujeito pleno de potencialidades.
IV. Além da aplicação de técnicas e instrumentos para obter a opinião do grupo sobre formato, conteúdo, metodologia e condições de infra-estrutura da ação realizada, devem ser usados recursos para a avaliação dos resultados do processo educativo implementado.
No que tange às relações de poder, o psicólogo:
I. Considerará as relações de poder nos contextos em que atua.
II. Considerará os impactos dessas relações sobre as suas atividades profissionais.
III. Deve posicionar-se de forma crítica e em consonância com os demais princípios do Código profissional.
Assinale: