Questões de Concurso
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There are several differences between spoken and written language (Mewburn, Firth & Lehmann, 2019). We can characterize spoken language as quite informal, colloquial and presumably unstructured. Written language, on the other hand, is generally more structured, formal, impersonal and wordy (https://documents.uow.edu.au/content/groups/pu blic/@web/@stsv/@ld/documents/doc/uow195597. pdf). Read the sentences and classify them in spoken or written language.
- It’s a tiring sport, squash.
- I am a hardworking person who would love to work at your company.
- See the match last night?
- Kimchi is a traditional Korean dish, consisting of fermented vegetables.
When we learn a language, there are some skills that we need for it. They are essential components of language proficiency and are typically emphasized in language learning and teaching programs to ensure learners develop well-rounded communicative abilities. Read the skills definitions and match to their name.
- It is the verbal expression of your thoughts and ideas.
- It refers to understanding, interpreting, and analyzing the speaker's message.
- It helps understand different texts, their context and inference.
- It involves presenting your thoughts in the form of text in a structured and organized manner.
Considere as afirmativas abaixo e determine se são verdadeiras (V) ou falsas (F), em relação ao Artigo 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente, que estabelece o direito da criança e do adolescente à educação, com o objetivo de garantir seu pleno desenvolvimento, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-lhes:
( ) Direito de contestar critérios avaliativos, incluindo o direito de recorrer às instâncias escolares superiores.
( ) Ausência de responsabilização total e irrestrita da família pelo acesso ao processo educacional.
( ) Acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.
( ) Direito de ser respeitado por seus educadores.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/1996) reforça a divisão das competências e a articulação entre os entes de forma que a educação escolar seja garantida. A respeito disso, analise as afirmações abaixo:
I – A LDB aponta o que já está definido na Constituição, ao dispor (art. 8º, § 1º) que cabe à União "a coordenação da política nacional de educação, articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo função normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias educacionais".
II – A LBD prevê que cabe à União a elabora dos regimentos escolares em detrimento de manter uma organização e padronização do ensino ofertado nas instituições do país.
III - A União exerce sua função supletiva e redistributiva, com assistência técnica e financeira à educação básica por meio da complementação ao Fundef/Fundeb, dos programas do FNDE, por exemplo.
IV – A união exerce a função de fiscalizar as instituições de ensino a fim de conferir a existência de vagas para todos os alunos que desejam ser matriculados na educação básica.
O Art. 3º das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil indicam Propostas Pedagógicas das Instituições de Educação Infantil, que devem respeitar os seguintes Fundamentos Norteadores:
I – Princípios Éticos da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum;
II – Princípios Políticos dos Direitos e Deveres de Cidadania, do Exercício da Criticidade e do Respeito à Ordem Democrática;
III – Princípios igualitários do Direito ao acesso ao ensino privado;
IV – Princípios Estéticos da Sensibilidade, da Criatividade, da Ludicidade e da Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais.
Estão corretos os princípios indicados nas afirmações: