Questões de Concurso Para ivin

Fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes médias nacionais para o Ideb.

Formar, em nível de pós-graduação, 50% (cinquenta por cento) dos professores da educação básica, até o último ano de vigência deste PNE, e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educação básica formação continuada em sua área de atuação, considerando as necessidades, demandas e contextualizações dos sistemas de ensino.

Valorizar os (as) profissionais do magistério das redes públicas de educação básica de forma a equiparar seu rendimento médio ao dos (as) demais profissionais com escolaridade equivalente, até o final do sexto ano de vigência deste PNE.

Elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e doutores do corpo docente em efetivo exercício no conjunto do sistema de educação superior para 75% (setenta e cinco por cento), sendo, do total, no mínimo, 35% (trinta e cinco por cento) doutores.

Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3o (terceiro) ano do ensino fundamental.

A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno que faça parte do ensino noturno regular.

O Estado deve garantir a educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: pré-escola, ensino fundamenta e ensino médio.

Os docentes incumbir-se-ão de ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.

O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.

A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

V, V, V, F, F.

F, V, F, V, F.

F, F, V, V, V.

V, F, F, V, V.

F, F, F, V, V.

Construir uma sociedade livre, justa e solidária.

Garantir o desenvolvimento nacional.

Erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais.

Promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

Preservar a livre manifestação do pensamento, sendo vedado o anonimato.

Técnico-combinatório e Rede/quadra dividida ou parede de rebote.

Campo e taco, e Precisão

Invasão ou territorial e Técnico-combinatório.

Marca e Precisão.

Combate e Marca

A Técnico-Desportiva e a Tendência Popular.

A Crítico-Superadora e a Concepção de Aulas Abertas.

A Técnico-Desportiva e os Parâmetros Curriculares Nacionais.

A Psicomotora e a Construtivista.

Crítico-Superadora e os Parâmetros Curriculares Nacionais.

Plano Nacional de Educação.

Plano Escolar.

Plano de Curso.

Plano de ensino.

Sistema de ensino.

Todos os itens estão incorretos.

Apenas os itens III e IV estão incorretos.

Apenas os itens I, II, e III estão corretos.

Apenas os itens III, IV e V estão corretos.

Todos os itens estão corretos.

Ao analisar as alterações fisiológicas entre os sexos, encontramos que biologicamente meninos e meninas apresentam comportamento fisiológico distintos na maioria das variáveis e aptidão física entre 6 e 10 anos. A partir dos 10 anos, meninos e meninas apresentam maior incremento no aumento de peso corporal de forma similar e estável.

O treinamento de força impede o crescimento estrutural de crianças, afetando o fator genotípico, tendo uma influência desfavorável no crescimento a qualquer estágio de desenvolvimento.

A média de idade em que a placa de crescimento fecha e os diferentes ossos do corpo completam a ossificação é bastante variável, mas em geral começa a ocorrer fusão óssea na pré-adolescência. Em média, os meninos alcançam a maturidade óssea completa alguns anos antes das meninas. Isso é devido ao papel de diferentes hormônios, incluindo a testosterona, na sinalização para o fechamento da placa de crescimento.

Com relação à faixa etária, pode-se afirmar que a flexibilidade é a capacidade física que tem seu pico de desenvolvimento ao final da adolescência, pois, a partir desse momento, essa capacidade tende a aumentar gradualmente com a progressão da idade.

O consumo de oxigênio relativo ao peso corporal (mL/kg/min) demonstra que as meninas apresentam redução relativa nos valores durante todo o período de vida. Por outro lado, os rapazes apresentam um crescimento contínuo desta variável, fato que explica em parte, o menor nível de aptidão física de meninas comparadas com os rapazes.

Kit de primeiros socorros.

Cones de segurança.

Protetor auricular.

Detectores de fumaça.

Exaustores.

São jogos que possibilitam aprender e a entender que precisamos buscar ações para melhorar o desempenho para alcançar os objetivos, melhorando nosso raciocínio para resoluções de problemas que durante o jogo estão em constantes mudanças e necessitam de ações rápidas, estimulando o trabalho cognitivo e motor ao mesmo tempo dos estudantes.

São jogos de características inclusivas e que promovem a participação de todos, assim as pessoas se desenvolvem em vários aspectos aprendendo a cooperar uns com os outros, priorizando os aspectos sociais, proporcionando o bem-estar, lazer e o trabalho em equipe e vários outros benefícios afetivos, como o respeito e a colaboração.

Todos os jogadores têm um sentimento de vitória.

O aluno se divertirá sem o temor de não alcançar os objetivos desejados, onde em sua grande maioria só são conseguidos por uns poucos.

Sua pedagogia é apoiada nessas três dimensões de ensino-aprendizagem: Vivência (incentivando inclusão de todos); reflexão (incentivar as pessoas a refletir sobre as possibilidades de modificar o jogo, para melhorar a aprendizagem de todos); transformação (ajuda a sustentar a disposição para dialogar, decidir em consenso).

A Educação Física Escolar, para uma contribuição efetiva na formação da cidadania plena, deve organizar um currículo considerando toda a riqueza da interdisciplinaridade, priorizando temas de caráter social para que os setores populares desenvolvam atividades de exercícios e esportes coletivos, acompanhados de ações políticas reflexivas com vistas a um processo cada vez maior de participação econômica, política e social.

O papel do professor de Educação Física escolar é desenvolver as capacidades físicas dos alunos, preocupando-se apenas com o aspecto do desenvolvimento motor, cabendo a outras instituições, como a família, fazê-los cidadãos críticos, comprometidos com a valorização da diversidade cultural, da cidadania e capazes de se inserirem num mundo global e plural.

A avaliação do processo de ensino-aprendizagem da Educação Física deve levar em conta a observação, análise e conceituação de elementos que compõem a totalidade da conduta humana e que se expressam no desenvolvimento de atividades, superando práticas mecânico-burocráticas (aplicar testes, selecionar alunos, dar notas, detectar talentos).

A cidadania é conteúdo de todos os temas transversais, porém pode ser observada de uma forma mais explícita no tema transversal “Ética”, que segundo os PCN’s é a reflexão sobre as condutas humanas para consigo mesmo e para com o próximo. Esse tema se divide em quatro blocos de conteúdo: respeito mútuo, justiça, diálogo e solidariedade, os quais devem ser trabalhados em todas as disciplinas tendo um objetivo comum, a construção da cidadania através da educação.

Não se sinaliza para a retirada do esporte como conteúdo das aulas de Educação Física, mas defende-se um novo tratamento para este esporte, possibilitando que os alunos compreendam as suas origens, evoluções, possibilidades de utilização, permitindo aos alunos refletir sobre este fenômeno, não se restringindo apenas ao aprender a fazer.

Dar remédio para o acidentado antes do atendimento médico.

Ligar para emergência em sua cidade.

Manter os curiosos à distância, pois assim o socorrista terá espaço suficiente para trabalhar.

Procurar o auxílio de outras pessoas, caso seja necessário, e peça que chamem um médico.

Agir sempre com o intuito de acalmar a pessoa, e sem movimentá-la com gestos bruscos.

Nos exercícios estáticos observa-se, como resposta ao exercício físico agudo, aumento da frequência cardíaca, com manutenção ou até redução do volume sistólico e pequeno acréscimo do débito cardíaco. Em compensação, observa-se aumento da resistência vascular periférica, que resulta na elevação exacerbada da pressão arterial.

Dentre as adaptações da frequência cardíaca ao treinamento físico também está a menor resposta taquicardica durante a execução de exercícios físicos. A frequência cardíaca durante o exercício submáximo é mais baixa e a magnitude da diminuição é maior em intensidades de exercício maiores.

A hipertrofia cardíaca induzida pelo exercício (ou “coração de atleta”, como esse fenômeno era conhecido) era motivo de grande preocupação, porque os especialistas, em geral, acreditavam, erroneamente, que o crescimento do coração sempre refletia um estado patológico. Atualmente, a hipertrofia cardíaca induzida pelo treinamento é, por outro lado, reconhecida como uma adaptação normal ao treinamento de resistência crônico.

Em relação ao exercício aeróbio, a influência da duração desse exercício está bem demonstrada, apontando para o fato de que exercícios mais prolongados possuem efeitos hipotensores pós exercício menores e menos duradouros, porém o efeito da intensidade do exercício ainda é controverso.

Uma consequência metabólica das mudanças mitocondriais induzidas pelo treinamento aeróbio é a preservação de glicogênio, uma velocidade mais lenta de utilização do glicogênio muscular e aumento na dependência da gordura como fonte de combustível em determinada intensidade do exercício.

Todos os itens estão corretos.

Apenas os itens I, II e IV estão corretos.

Apenas os itens I, III e V estão corretos.

Apenas os itens III e IV estão incorretos.

Todos os itens estão incorretos.

Talabarte e capacete classe B.

Luvas isolantes e máscara tripla descartável.

Avental de segurança e calçados de segurança.

Perneira e capacete classe A.

Luvas de látex e touca higiênica.

A Taxa de Metabolismo Basal diminui com a idade, de 2 a 3% por década observada para mulheres e homens adultos, fato atribuído a fatores tais como a quantidade diminuída de massa magra e ao concomitante aumento da massa gorda.

O fato de o consumo de O2 não aumentar instantaneamente para um valor de estado estável significa que as fontes de energia anaeróbias contribuem para a produção geral de ATP no início do exercício. De fato, no início do exercício, o sistema ATP--CP é a primeira via bioenergética a ser ativada, seguida da glicólise e, por fim, da produção de energia aeróbia.

O exercício de alta intensidade e curta duração (<10 segundos) usa primariamente as vias metabólicas anaeróbias para produzir ATP. Contudo, os eventos com duração acima de 10-20 segundos e inferior a 10 minutos geralmente produzem o ATP necessário a contração muscular usando uma combinação de vias anaeróbias e aeróbias.

A via aeróbia, por corresponder a um total de mais de 33 reações e depender do oxigênio molecular fornecido pela circulação, é a via mais lenta na produção de ATP, porém a com o maior rendimento.

Ao contrário do glicogênio muscular, o conteúdo e a utilização de triacilglicerol intramuscular é maior nos homens, quando comparado às mulheres. Aqueles também parecem apresentar maior eficiência na lipólise e na captação de ácidos graxos livres do plasma.

Queimadura.

Incêndio.

Queda.

Corrosão.

Alta tensão.

Desde a década de 1970 há estudos que sugerem a possibilidade do surgimento de novas fibras musculares (hiperplasia) decorrente do treinamento de força. O pensamento predominante atual, corroborado por diversos estudos, é de que parte significativa da hipertrofia muscular de fisiculturistas advém da hiperplasia.

O exercício anaeróbio é caracterizado pela sua curta duração e alta intensidade, assim como por exigir, predominantemente, o envolvimento de vias de produção energética rápidas e imediatas e traz como uma das consequentes adaptações, a conversão entre os subtipos de fibra muscular: do tipo IIB para IIA.

Sob a influência do cansaço local, os índices de flexibilidade ativa diminuem, em média, 11,6%, ao passo que a flexibilidade passiva aumenta 9,5%. A diminuição da flexibilidade ativa ocorre como resultado da diminuição da força dos músculos, sendo que a flexibilidade passiva se explica pela melhora da elasticidade dos músculos que limitam a amplitude do movimento.

Ao trabalhar com atletas de treinamento aeróbio ou atletas de esportes de equipe, os treinadores devem considerar o uso da resposta de frequência cardíaca como um indicador de intensidade. A frequência cardíaca aumenta linearmente com o aumento da carga de trabalho e do consumo de oxigênio. O consumo máximo de oxigênio, ou VO2máx, é uma medida da quantidade máxima de oxigênio que pode ser utilizada por uma pessoa durante um exercício exaustivo.

Para estruturação de protocolos de treinamento que visão prioritariamente o treinamento da Potência (Potência = Força x Velocidade), há possibilidade de enfoque tanto na força aplicada ao movimento quanto na velocidade do mesmo, ou seja, há possibilidade de isolamento de uma dessas valências, e mesmo assim a potência ainda será priorizada.

Prestatividade e empáfia.

Pernosticidade e insolência.

Originalidade e pedantismo.

Impolidez e jocosidade.

Urbanidade e cortesia.