Questões de Concurso Para ibgp
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Leia o texto a seguir e responda as questões 1 a 10:
Saúde, educação e qualidade de vida
A proposta de discutir saúde, educação e qualidade de vida pressupõe o estabelecimento de contornos
conceituais que favoreçam sua compreensão. Entre as inúmeras possibilidades que o tema permite, o ponto de partida
será a reflexão que os direitos humanos instigam sobre a imbricação dessas áreas com o “estado de direito”. Segundo
Dalmo Dallari, são três os direitos humanos fundamentais: saúde, educação e trabalho.O direito à saúde é definido pela Organização Mundial da Saúde (OMS) como o estado de completo bem-estar
físico, psíquico e social, resultante da interação com o meio ambiente, a alimentação, a habitação, a assistência médicohospitalar e a qualidade das relações socioafetivas adquiridas ao longo de seu desenvolvimento. O direito à educação
refere-se ao desenvolvimento intelectual, à obtenção e à ampliação de conhecimento para
desenvolvimento psíquico e interação social, sem os quais os homens se aprisionam nas formas
desiguais dadas pelas estruturas sociais. O terceiro direito fundamental é o do trabalho, em condições dignas e
justas, que ofereça recompensa pelo esforço empreendido e seja objeto de realização, satisfação e prestígio pessoal e
social.O cumprimento desses direitos básicos deve garantir a dignidade e o bom desenvolvimento do homem,
propiciando boa qualidade de vida.
Isso posto, cabe a reflexão de como esse “estado de direito” vem sendo cumprido nas sociedades
contemporâneas, principalmente na nossa. Pode-se afirmar que esforços históricos são adotados para minimizar as
desigualdades nos campos da saúde e da educação, embora a falta de acesso e de qualidade dos serviços básicos
ainda seja determinante para a baixa qualidade de vida da maioria da população brasileira. Conforme aponta Fábio
Comparato, o direito deve ser exigido pelo cidadão de qualquer comunidade, mas nossa tradição é a da acomodação e
dos favores. Aquilo que é direito muitas vezes passa a ser entendido como favor e há inversão do valor social. As
desigualdades ficam justificadas pelas diferenças – de cor, raça, gênero, credo – e o que deveria ser a base da construção
cultural da estrutura social passa a cristalizar processos de pauperização e injustiça.
Fazendo breve análise dos campos da saúde e da educação no país, é possível afirmar que __ duas últimas
décadas foram de ampliação inquestionável dos serviços básicos de atendimento, no que se refere, pelo menos, __
acessibilidade. Na saúde, o Sistema Único de Saúde (SUS) propõe a prevenção e a promoção descentralizada,
favorecendo que estados e municípios considerem suas especificidades e elejam prioridades de acordo com __
necessidades específicas de cada região. Na educação, o acesso ao ensino fundamental foi ampliado significativamente
tanto nos centros urbanos quanto nas áreas rurais. Iniciativas em relação ao ensino médio e universitário ganharam força
principalmente nos últimos anos. Programas sociais como o Renda Mínima e o Bolsa Família, entre outros, foram criados
priorizando essas duas áreas.
No entanto, verificamos que essas medidas de caráter macrossocial estão longe de fazer cumprir os direitos
fundamentais da dignidade e do bom desenvolvimento. Na saúde, embora haja melhoras significativas como a queda da
taxa de desnutrição infantil obtida pelo sucesso das campanhas dirigidas ao aleitamento materno, ainda temos problemas
elementares, entre os quais a defasagem no acompanhamento pré-natal, a efetivação da prevenção e do controle dos
fatores de risco, como gravidez na adolescência, a infecção pelas doenças sexualmente transmissíveis e o combate às
drogas. Na educação, o esvaziamento do sentido da escola, em razão do esgotamento da escolaridade como mobilidade
social e do enfraquecimento da capacidade socializadora, promove fenômenos cada vez mais frequentes como a
incompreensão e a indisciplina. A qualidade das relações vinculares que as pessoas efetivam nas diversas instituições às quais pertencem
– a escola, a família e o trabalho – pode, em muito, elevar a sua autoestima, a definição de escolhas, a
exigência e a atuação em direção à conquista dos direitos e da ob tenção da dignidade humana e do bom
desenvolvimento. Não se trata da individuação dos problemas, mas de incentivar o protagonismo de ideias e ações a
favor de uma cidadania ativa.
Texto especialmente adaptado para esta prova. Disponível em:
https://www.redalyc.org/html/929/92970211/. Acesso: 21 Dez. 2018.
Uma das palavras situadas no texto e que recebem hífen é “bem-estar”. A respeito do emprego do hífen, analise as afirmativas a seguir:
I- É usado para ligar elementos de palavras compostas ou derivadas por prefixação.
II- É usado para isolar, em um contexto, palavras ou frases, desempenhando função análoga à dos parênteses.
III- Serve para fazer a translineação no final da linha e separar a palavra quando não se consegue escrevê-la inteiramente na mesma linha. Estão CORRETAS as afirmativas:
Leia o texto a seguir e responda as questões 1 a 10:
Saúde, educação e qualidade de vida
A proposta de discutir saúde, educação e qualidade de vida pressupõe o estabelecimento de contornos
conceituais que favoreçam sua compreensão. Entre as inúmeras possibilidades que o tema permite, o ponto de partida
será a reflexão que os direitos humanos instigam sobre a imbricação dessas áreas com o “estado de direito”. Segundo
Dalmo Dallari, são três os direitos humanos fundamentais: saúde, educação e trabalho.O direito à saúde é definido pela Organização Mundial da Saúde (OMS) como o estado de completo bem-estar
físico, psíquico e social, resultante da interação com o meio ambiente, a alimentação, a habitação, a assistência médicohospitalar e a qualidade das relações socioafetivas adquiridas ao longo de seu desenvolvimento. O direito à educação
refere-se ao desenvolvimento intelectual, à obtenção e à ampliação de conhecimento para
desenvolvimento psíquico e interação social, sem os quais os homens se aprisionam nas formas
desiguais dadas pelas estruturas sociais. O terceiro direito fundamental é o do trabalho, em condições dignas e
justas, que ofereça recompensa pelo esforço empreendido e seja objeto de realização, satisfação e prestígio pessoal e
social.O cumprimento desses direitos básicos deve garantir a dignidade e o bom desenvolvimento do homem,
propiciando boa qualidade de vida.
Isso posto, cabe a reflexão de como esse “estado de direito” vem sendo cumprido nas sociedades
contemporâneas, principalmente na nossa. Pode-se afirmar que esforços históricos são adotados para minimizar as
desigualdades nos campos da saúde e da educação, embora a falta de acesso e de qualidade dos serviços básicos
ainda seja determinante para a baixa qualidade de vida da maioria da população brasileira. Conforme aponta Fábio
Comparato, o direito deve ser exigido pelo cidadão de qualquer comunidade, mas nossa tradição é a da acomodação e
dos favores. Aquilo que é direito muitas vezes passa a ser entendido como favor e há inversão do valor social. As
desigualdades ficam justificadas pelas diferenças – de cor, raça, gênero, credo – e o que deveria ser a base da construção
cultural da estrutura social passa a cristalizar processos de pauperização e injustiça.
Fazendo breve análise dos campos da saúde e da educação no país, é possível afirmar que __ duas últimas
décadas foram de ampliação inquestionável dos serviços básicos de atendimento, no que se refere, pelo menos, __
acessibilidade. Na saúde, o Sistema Único de Saúde (SUS) propõe a prevenção e a promoção descentralizada,
favorecendo que estados e municípios considerem suas especificidades e elejam prioridades de acordo com __
necessidades específicas de cada região. Na educação, o acesso ao ensino fundamental foi ampliado significativamente
tanto nos centros urbanos quanto nas áreas rurais. Iniciativas em relação ao ensino médio e universitário ganharam força
principalmente nos últimos anos. Programas sociais como o Renda Mínima e o Bolsa Família, entre outros, foram criados
priorizando essas duas áreas.
No entanto, verificamos que essas medidas de caráter macrossocial estão longe de fazer cumprir os direitos
fundamentais da dignidade e do bom desenvolvimento. Na saúde, embora haja melhoras significativas como a queda da
taxa de desnutrição infantil obtida pelo sucesso das campanhas dirigidas ao aleitamento materno, ainda temos problemas
elementares, entre os quais a defasagem no acompanhamento pré-natal, a efetivação da prevenção e do controle dos
fatores de risco, como gravidez na adolescência, a infecção pelas doenças sexualmente transmissíveis e o combate às
drogas. Na educação, o esvaziamento do sentido da escola, em razão do esgotamento da escolaridade como mobilidade
social e do enfraquecimento da capacidade socializadora, promove fenômenos cada vez mais frequentes como a
incompreensão e a indisciplina. A qualidade das relações vinculares que as pessoas efetivam nas diversas instituições às quais pertencem
– a escola, a família e o trabalho – pode, em muito, elevar a sua autoestima, a definição de escolhas, a
exigência e a atuação em direção à conquista dos direitos e da ob tenção da dignidade humana e do bom
desenvolvimento. Não se trata da individuação dos problemas, mas de incentivar o protagonismo de ideias e ações a
favor de uma cidadania ativa.
Texto especialmente adaptado para esta prova. Disponível em:
https://www.redalyc.org/html/929/92970211/. Acesso: 21 Dez. 2018.
ou seja,
II- O professor dirige o estudo das matérias e assim, os alunos atingem progressivamente o desenvolvimento de suas capacidades mentais. Sobre as assertivas, é CORRETO afirmar que:
“Nele se reflete a política educacional de um povo, num determinado momento histórico do país. É o de maior abrangência porque interfere nos planejamentos feitos no nível nacional, estadual e municipal.”
MEC, 2006, p. 31.
O trecho se REFERE ao: