Questões de Concurso Para fau

Somente os Conteúdos de ensino.

Os objetivos de ensino, somente.

Objetivos, Metodologia (Junto aos procedimentos metodológicos), Avaliação da Aprendizagem e seus instrumentos, Conteúdos e conhecimentos.

As concepções metodológicas e instrumentais, em detrimento dos conteúdos em si.

Somente as Etapas e disposição dos conteúdos de ensino.

Um documento a mais na Instituição, mas que em nada interfere no processo de Planejamento de ensino.

Um Projeto que serve apenas para o trabalho da Equipe de Coordenação pedagógica.

Um documento que não se relaciona com as questões de ordem pedagógica.

Um documento de Identidade da Instituição escolar, o qual define objetivos, delimita a Proposta Curricular, compõe toda a estrutura de cada unidade educacional.

É a mesma coisa que Plano de Aula.

É a forma com que organizamos as nossas práticas pedagógicas, em resumo os conteúdos de ensino, primando em medir conhecimentos.

É um processo gradativo, processual, em que o docente pode observar com cautela o desenvolvimento dos alunos por meio de diferentes instrumentos avaliativos.

É uma maneira de medir a aprendizagem dos alunos, somente.

É a única forma de classificar os alunos, exclusivamente, e não serve de base para o Planejamento de ensino.

É um meio de castigar os alunos, para terem disciplina.

A afetividade é processo que em nada se relaciona à aprendizagem, portanto, nem deve ser levada em consideração.

A relação entre professores e alunos é ponto crucial no processo de ensino e aprendizagem, bem como em todos os momentos pedagógicos em que se desenvolve, pontuando a afetividade e o cuidado como fatores determinantes nesse contexto.

Docentes de Educação Infantil devem primar em educar as crianças e trabalhar os conteúdos necessários, sem preocupar-se com a afetividade em si.

A relação entre professores e alunos é algo sem importância nos espaços de Educação Infantil.

A docência em nada se relaciona com aspectos da afetividade na Educação Infantil.

Depois de concursados, o docente da Educação Infantil não tem necessidade de formação continuada.

A docência para a Educação Infantil exige somente a formação inicial, dispensando a formação continuada.

Sempre há necessidade de constante formação e aprimoramento profissional para qualquer docente que atue em espaços da Educação Infantil, a qual denominamos Formação continuada.

Formação continuada só deve ocorrer para profissionais que trabalham com Anos iniciais e não Educação Infantil.

A Formação continuada não se aplica a professores.