Questões de Concurso Para prefeitura de campinas - sp

Refúgio da Vida Silvestre, Área de Proteção Ambiental e Estação Ecológica.

Estação Ecológica, Área de Proteção Ambiental e Floresta Nacional.

Reserva Biológica, Estação Ecológica e Área de Relevante Interesse Ecológico.

Área de Proteção Ambiental, Floresta Nacional e Reserva Extrativista.

Área de Proteção Ambiental, Área de Relevante Interesse Ecológico e Refúgio da Vida Silvestre.

aplicável quando se trata de língua materna; o conhecimento linguístico em língua estrangeira/inglesa, nesse caso, mostra-se insuficiente.

eficiente; o reconhecimento dos gêneros é o único fator que garante a comunicação entre as pessoas.

imprescindível, porque fora dessa abordagem a aprendizagem mostra-se superficial e ineficiente.

idealista, pois essa abordagem não contempla o currículo que prevê a aprendizagem gradual da língua inglesa.

recomendável, considerando-se que todo texto se organiza dentro de um determinado gênero, com um propósito comunicativo.

não é recomendável; os professores de língua não estão preparados para lidar com essas questões.

permite que o aluno adquira e siga hábitos e conceitos condizentes com os padrões sociais.

é desaconselhável; desvia a atenção do aluno do que é essencial na aprendizagem: a língua.

contribui para o desenvolvimento de análises e reflexões críticas sobre temas transversais.

cumpre uma função educacional, contudo, apenas no Ensino Médio, quando os alunos estão maduros.

Diálogo B indica uma prática comunicativa em situação real de uso.

Diálogo A indica uma prática comunicativa em situação real de uso.

Diálogo A enfatiza o ensino de línguas como discurso.

Diálogo B focaliza a descrição estrutural como conhecimento textual.

Diálogos A e B apresentam comunicação natural e linguagem informal.

defende a impossibilidade de alternativas para o aprendizado proficiente desse idioma.

descreve um processo de construção de conhecimento linguístico sem o qual a aprendizagem não ocorre.

representa um processo de conhecimento tradicional, não necessariamente voltado para a comunicação contextualizada.

reflete o conhecimento universal do aprendizado de língua inglesa como língua estrangeira.

valoriza a língua estrangeira como discurso, em que há interlocutores, lugar, tempo e objetivo da comunicação.