Questões de Concurso Para furb

1 − 3 − 2.

3 − 2 − 1.

1 − 2 − 3.

2 − 3 − 1.

3 − 1 − 2.

Centrarse solo en las diferencias gramaticales sin aprovechar las similitudes fonológicas.

Utilizar comparaciones estratégicas entre las estructuras fonológicas del portugués y del español para facilitar el reconocimiento de patrones similares.

Evitar cualquier referencia a las similitudes fonéticas para no generar confusión entre los estudiantes.

Prescindir de las habilidades de lectura previas del estudiante en su lengua materna durante la enseñanza del español.

Implementar exclusivamente textos adaptados a contextos hispanohablantes sin considerar la competencia lingüística del estudiante.

Repetición constante de listas de vocabulario sin contexto.

Evitación de cualquier material que presente acentos regionales del español.

Uso exclusivo de textos simplificados y audios a velocidad reducida.

Uso de materiales auténticos como noticias, podcasts y literatura de países hispanohablantes.

Restricción a materiales audiovisuales producidos únicamente en Brasil.

Exclusión de preposiciones en las etapas iniciales del aprendizaje para evitar errores comunes.

Evitar actividades comparativas, enfocándose solo en el memorizado de preposiciones en español.

Enseñanza de preposiciones solo a través de su traducción directa al portugués.

Creación de actividades que requieran la comparación y el uso contextual de preposiciones en ambos idiomas para resaltar diferencias y usos idiomáticos.

Uso de listas de preposiciones para ser memorizadas sin contexto.

Prescindir del análisis de textos reales y centrarse solo en la producción de géneros discursivos inventados.

Ignorar la importancia del contexto y uso real de los géneros discursivos en la comunicación cotidiana.

Implementación de actividades que permitan a los estudiantes analizar y producir textos pertenecientes a una variedad de géneros discursivos.

Limitar el estudio a los géneros discursivos primarios, ya que los secundarios pueden ser demasiado complejos.

Enfocar la enseñanza exclusivamente en géneros literarios, evitando otros tipos de textos.