Questões de Concurso Para furb

Apenas os itens II, III e IV podem ser considerados benefícios do uso da metodologia da Aprendizagem Cooperativa.

Apenas os itens I, II e IV podem ser considerados benefícios do uso da metodologia da Aprendizagem Cooperativa.

Apenas os itens II, IV e V podem ser considerados benefícios do uso da metodologia da Aprendizagem Cooperativa.

Apenas os itens III, IV e V podem ser considerados benefícios do uso da metodologia da Aprendizagem Cooperativa.

Apenas os itens I, III e V podem ser considerados benefícios do uso da metodologia da Aprendizagem Cooperativa.

Nem tudo o que está relacionado à interação de professor e aluno na prática letiva resulta em aprendizagens.

Se não houver uma relação de amizade entre professor e aluno, não existe aprendizagem.

Toda aprendizagem é resultado de processos de interação social.

A escola é um ambiente de socialização que, em sua prática, tem como consequência as aprendizagens relacionadas ao cognitivo e ao psicomotor.

Na prática letiva, fatores cognitivos, socioafetivos e psicomotores precisam passar por transformações para que se afirme haver aprendizagem de fato.

Oferecer a pais, responsáveis e estudantes a possibilidade de decidir quais serão as práticas pedagógicas trabalhadas pela instituição, bem como sobre o emprego dos recursos financeiros usados para esse fim.

Possibilitar a participação de toda a comunidade escolar na elaboração da grade curricular que será trabalhada por cada disciplina no período de um ano letivo.

Levar até a comunidade na qual a escola está inserida as propostas educacionais elaboradas pelo corpo discente, para que possam avaliá-las.

Gerir com a colaboração e a participação de toda a comunidade escolar nas decisões que envolvem as práticas administrativas e pedagógicas da instituição.

Trazer a família para o processo de gestão da escola, permitindo sua interferência nas decisões administrativas da instituição.

Um roteiro que explica as práticas letivas, definindo os conteúdos trabalhados, as metodologias empreendidas e os objetivos traçados para cada aula.

A sistematização de vários modelos de aula, oferecidas ao professor no início do ano letivo, para que ele possa escolher qual será a sua linha de trabalho.

Uma forma de distribuição dos conteúdos trabalhados em um disciplina, em cada série ou etapa, em todas as aulas de determinado período.

Um documento que engloba várias propostas de desenvolvimento de conteúdos, dentre as quais o professor definirá sua prática.

O documento que define os conteúdos trabalhados nas aulas e a metodologia aplicada para o desenvolvimento de cada um deles, durante todo o ano letivo.

Uma boa relação estabelecida entre família e escola possibilita o controle constante de suas práticas em relação ao processo de aprendizagem do estudante.

A busca pelo desenvolvimento do estudante deve gerir a relação entre família e escola, levando para a prática letiva o contexto familiar e a família para a escola.

A família inserida no contexto da instituição se une ao restante da comunidade escolar para defender os direitos sociais de seus membros.

A aproximação entre família e escola permite que as questões de um desses segmentos se torne problema dos dois e incentiva a colaboração entre eles.

A escola que permite a aproximação da família com a escola assume papel fundamental na luta pelos direitos da comunidade na qual se insere.