Questões de Concurso

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Q2510498 Conhecimentos Gerais
O transporte de mercadorias e indivíduos evoluiu muito ao longo da história. Antigamente, o tempo que se levaria para ir de uma ponta à outra do planeta era muito maior. Com base nisso, assinalar a alternativa que apresenta o meio de transporte mais veloz.
Alternativas
Q2510497 Conhecimentos Gerais
São chamadas de energia limpa as fontes de energia que geram pouco ou nenhum impacto ambiental. São exemplos de energia limpa, EXCETO:
Alternativas
Q2510496 Matemática

Uma frota de carros de aluguel tem sete carros em circulação. Em um determinado dia, foi contabilizado o número de passageiros que circulou em cada carro:


Imagem associada para resolução da questão


Se o chefe da frota contou o número de passageiros de três carros e obteve como resultado 58, isso significa que ele contou os passageiros dos carros:

Alternativas
Q2510495 Matemática

Observar a imagem abaixo e assinalar a alternativa que corresponde ao perímetro da figura.

Imagem associada para resolução da questão

Alternativas
Q2510488 Português
História do lixo

        No início dos tempos, os primeiros homens eram nômades, moravam em cavernas, sobreviviam da caça e pesca, vestiam-se de peles e formavam uma população minoritária na Terra. Quando a comida começava a ficar escassa, mudavam-se para outra região, e seus resíduos, deixados no meio ambiente, eram logo decompostos pela ação do tempo.

        À medida que foram se civilizando, os seres humanos passaram a produzir objetos para promover seu conforto, como vasilhames de cerâmica, instrumentos para o plantio e roupas mais apropriadas. Também desenvolveram hábitos como a construção de moradias, criação de animais, cultivo de alimentos e fixação permanente em um local. A produção de lixo consequentemente aumentou, mas ainda não constituía um problema mundial.

        Naturalmente, a população humana aumentou, e com a revolução industrial, a geração de lixo teve um grande impulso. A partir da segunda metade do século XX, a humanidade começou a se preocupar com o planeta onde vive. Fatos como o buraco na camada de ozônio e o aquecimento global da Terra despertaram a população mundial para os problemas ambientais.

        Até a metade do século, a composição do lixo era predominantemente de matéria orgânica, restos de comida. Com o avanço da tecnologia, materiais como plásticos, isopores, pilhas, baterias de celular e lâmpadas tornaram-se cada vez mais comuns na coleta. Há 50 anos, os bebês usavam fraldas de pano, tomavam sopa feita em casa e bebiam leite em garrafas reutilizáveis. Hoje, bebês usam fraldas descartáveis, tomam sopa em potinhos descartáveis e bebem leite em embalagens Tetrapak. Ao final de uma semana de vida, o lixo que produzem equivale, em volume, a quatro vezes o seu tamanho.

        Um dos maiores problemas do lixo é que muitas pessoas pensam que basta jogá-lo na lata e o problema da sujeira estará resolvido. Nada disso. O problema só começa aí.

    (Universidade Federal de Minas Gerais. “História do Lixo”. Adaptado)
Na frase “A casa era grande, o jardim, belo, mas o bairro era muito barulhento.”, quantas palavras são consideradas adjetivos? 
Alternativas
Q2510486 Português
História do lixo

        No início dos tempos, os primeiros homens eram nômades, moravam em cavernas, sobreviviam da caça e pesca, vestiam-se de peles e formavam uma população minoritária na Terra. Quando a comida começava a ficar escassa, mudavam-se para outra região, e seus resíduos, deixados no meio ambiente, eram logo decompostos pela ação do tempo.

        À medida que foram se civilizando, os seres humanos passaram a produzir objetos para promover seu conforto, como vasilhames de cerâmica, instrumentos para o plantio e roupas mais apropriadas. Também desenvolveram hábitos como a construção de moradias, criação de animais, cultivo de alimentos e fixação permanente em um local. A produção de lixo consequentemente aumentou, mas ainda não constituía um problema mundial.

        Naturalmente, a população humana aumentou, e com a revolução industrial, a geração de lixo teve um grande impulso. A partir da segunda metade do século XX, a humanidade começou a se preocupar com o planeta onde vive. Fatos como o buraco na camada de ozônio e o aquecimento global da Terra despertaram a população mundial para os problemas ambientais.

        Até a metade do século, a composição do lixo era predominantemente de matéria orgânica, restos de comida. Com o avanço da tecnologia, materiais como plásticos, isopores, pilhas, baterias de celular e lâmpadas tornaram-se cada vez mais comuns na coleta. Há 50 anos, os bebês usavam fraldas de pano, tomavam sopa feita em casa e bebiam leite em garrafas reutilizáveis. Hoje, bebês usam fraldas descartáveis, tomam sopa em potinhos descartáveis e bebem leite em embalagens Tetrapak. Ao final de uma semana de vida, o lixo que produzem equivale, em volume, a quatro vezes o seu tamanho.

        Um dos maiores problemas do lixo é que muitas pessoas pensam que basta jogá-lo na lata e o problema da sujeira estará resolvido. Nada disso. O problema só começa aí.

    (Universidade Federal de Minas Gerais. “História do Lixo”. Adaptado)
Em “Maria comprou feijão”, as sílabas tônicas de cada palavra são, respectivamente:
Alternativas
Q2510485 Português
História do lixo

        No início dos tempos, os primeiros homens eram nômades, moravam em cavernas, sobreviviam da caça e pesca, vestiam-se de peles e formavam uma população minoritária na Terra. Quando a comida começava a ficar escassa, mudavam-se para outra região, e seus resíduos, deixados no meio ambiente, eram logo decompostos pela ação do tempo.

        À medida que foram se civilizando, os seres humanos passaram a produzir objetos para promover seu conforto, como vasilhames de cerâmica, instrumentos para o plantio e roupas mais apropriadas. Também desenvolveram hábitos como a construção de moradias, criação de animais, cultivo de alimentos e fixação permanente em um local. A produção de lixo consequentemente aumentou, mas ainda não constituía um problema mundial.

        Naturalmente, a população humana aumentou, e com a revolução industrial, a geração de lixo teve um grande impulso. A partir da segunda metade do século XX, a humanidade começou a se preocupar com o planeta onde vive. Fatos como o buraco na camada de ozônio e o aquecimento global da Terra despertaram a população mundial para os problemas ambientais.

        Até a metade do século, a composição do lixo era predominantemente de matéria orgânica, restos de comida. Com o avanço da tecnologia, materiais como plásticos, isopores, pilhas, baterias de celular e lâmpadas tornaram-se cada vez mais comuns na coleta. Há 50 anos, os bebês usavam fraldas de pano, tomavam sopa feita em casa e bebiam leite em garrafas reutilizáveis. Hoje, bebês usam fraldas descartáveis, tomam sopa em potinhos descartáveis e bebem leite em embalagens Tetrapak. Ao final de uma semana de vida, o lixo que produzem equivale, em volume, a quatro vezes o seu tamanho.

        Um dos maiores problemas do lixo é que muitas pessoas pensam que basta jogá-lo na lata e o problema da sujeira estará resolvido. Nada disso. O problema só começa aí.

    (Universidade Federal de Minas Gerais. “História do Lixo”. Adaptado)
Assinalar a alternativa cuja palavra presente no texto poderia ser corretamente isolada por vírgulas, sem qualquer outra alteração.
Alternativas
Q2510480 Pedagogia
Propiciam a ampliação dos conhecimentos infantis por meio da atividade lúdica:

I. Brincadeiras de faz de conta.
II. Jogos de construção.
III. Jogos de tabuleiro.

Está CORRETO o que se afirma:
Alternativas
Q2510479 Pedagogia
O adolescente vivencia intensamente o processo de construção de sua identidade. A experiência vivida em família e a convivência com os pais, irmãos, avós e outras pessoas significativas é fundamental para seu desenvolvimento. Sobre esse processo, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Uma atitude de oposição a seu modelo familiar e aos pais é sempre um problema e não faz parte inerente do processo de diferenciação em relação a estes e de construção de seu próprio eu.
( ) O desenvolvimento de sua autonomia acontece de modo crescente, mas o adolescente, em diversos momentos, precisará recorrer tanto a fontes sociais que lhe sirvam de referência (educadores, colegas e outras) quanto à referência e à segurança do ambiente familiar.
Alternativas
Q2510478 Pedagogia
Negligência consiste na omissão injustificada por parte do responsável em supervisionar ou prover as necessidades básicas de criança, adolescente ou pessoa com deficiência. O desatendimento injustificado pode representar risco à segurança e ao desenvolvimento do indivíduo, podendo incluir situações diversas como:

I. Privação de cuidados necessários à saúde e à higiene.
II. Descumprimento do dever de encaminhar a criança ou o adolescente à escola.
III. Deixar a pessoa sozinha em situação que represente risco à sua segurança.

Está CORRETO o que se afirma:
Alternativas
Q2510477 Pedagogia
O respeito à autonomia da criança, do adolescente e do jovem é um dos princípios que devem estruturar o atendimento nos serviços de acolhimento para crianças e adolescentes. Sobre esse princípio, analisar os itens.

I. A organização do ambiente de acolhimento também deverá proporcionar o fortalecimento gradativo da autonomia, de modo condizente com o processo de desenvolvimento e a aquisição de habilidades nas diferentes faixas etárias.
II. O desenvolvimento da autonomia nos serviços de acolhimento deve ser confundido com falta de autoridade e limites.
III. A liberdade deve ser vista como parceira da responsabilidade, considerando que uma não pode ser adquirida sem a outra.

Está CORRETO o que se afirma:
Alternativas
Q2510476 Pedagogia
Considerando-se a educação especial, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Os alunos que apresentem necessidades educacionais especiais, mesmo que requeiram atenção individualizada nas atividades de vida autônoma e social, recursos, ajudas e apoios intensos e contínuos, bem como adaptações curriculares tão significativas que a escola comum não consiga prover, ainda assim não podem ser atendidos em escolas especiais.
( ) É vedado às instituições de ensino viabilizar ao aluno com grave deficiência mental ou múltipla uma terminalidade específica do ensino fundamental, mesmo não atendendo os resultados de escolarização previstos em lei.
Alternativas
Q2510475 Pedagogia
Sabe-se que o uso de eletrônicos em excesso não é indicado para crianças, tendo em vista que não substitui o brincar criativo que envolve movimentos corporais, fundamentais para o desenvolvimento sadio delas. Com base nisso, analisar os itens.

I. A televisão provoca atitude passiva na criança, que fica paralisada diante de movimentos e das cores, ao invés de estar se mexendo, entrando em contato consigo mesma, interagindo com outras crianças, com adultos e com objetos que estão ao seu redor.
II. Os vídeos voltados ao público infantil oferecem muitos estímulos visuais e auditivos, com imagens chapadas, bidimensionais e dificultam o contato com o mundo real e a experiência tátil, sendo que uma criança precisa disso, para que se desenvolva de maneira plena.
III.Assim como a televisão, o computador, o celular e os brinquedos eletrônicos limitam os movimentos das crianças e atrapalham o aprendizado, a partir da exploração de objetos pela sua própria iniciativa e interesse e as descobertas que surgem desse momento de interação e investigação.

Está CORRETO o que se afirma:
Alternativas
Q2510471 Pedagogia
A educação inclusiva tem como objetivo substituir a escola tradicional, no sentido de que a escola, nesses moldes, se volta ao aluno e não à adaptação dele a um método único. No Brasil, muitas leis foram desenvolvidas para que o direito à inclusão seja assegurado. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional — 1996, para as pessoas com deficiência (PCDs), contempla:
Alternativas
Q2510099 Fonoaudiologia
É a sensação subjetiva de falta de ar, referida também como diminuição de fôlego ou fadiga. A definição faz referência à:
Alternativas
Q2510098 Fonoaudiologia
Um paciente é encaminhado para atendimento fonoaudiológico após acidente vascular cerebral (AVC) que afetou uma região específica do cérebro. Durante a avaliação, observa-se que o paciente apresenta dificuldades significativas na produção da fala, especialmente na formação de frases complexas. No entanto, a compreensão da linguagem parece estar relativamente preservada. Sendo assim, qual tipo de afasia é mais provável que o paciente esteja apresentando?
Alternativas
Q2510097 Fonoaudiologia
Em relação às disfonias, assinalar a alternativa INCORRETA.
Alternativas
Q2510096 Fonoaudiologia
Sobre a voz e a articulação temporomandibular (ATM), analisar os itens.

I. A ATM é uma articulação sinovial composta da cavidade condilar, eminência articular do osso temporal, côndilo mandibular, disco articular, cápsula articular e ligamentos. É pela ATM que a mandíbula, único osso móvel da face, se liga à base craniana.
II. As relações entre distúrbios de ATM e alterações vocais envolvem, principalmente, o desequilíbrio funcional da musculatura intrínseca da laringe ocasionado pelas restrições dos movimentos mandibulares durante a mastigação e deglutição.

Está CORRETO o que se afirma:
Alternativas
Q2510095 Fonoaudiologia
As principais alterações das disfunções orais do neonato estão relacionadas a alguns aspectos como o movimento da língua durante a sucção:

I. Ausência de canolamento e peristaltismo.
II. Protrusão exagerada.
III. Elevação da ponta da língua ao palato.
IV. Língua posteriorizada.

Está CORRETO o que se afirma:
Alternativas
Q2510094 Fonoaudiologia
Sobre os nervos na mastigação, analisar a sentença.
A musculatura envolvida na mastigação recebe inervação motora dos nervos trigêmeo (músculos masseteres, pterigoideos laterais e mediais e temporais), hipoglosso (língua) e facial (músculos orbicular dos lábios, bucinadores, entre outros chamados de músculos expressão facial), sendo a inervação sensória realizada em grande parte pelos ramos sensoriais do nervo trigêmeo (1ª parte). Há uma refinada coordenação entre os diferentes músculos, podendo os impulsos aferentes das estruturas faciais e mandibulares afetarem a atividade da língua (nervo hipoglosso) e esta, por sua vez, afetar a ambos, como, por exemplo, informações sobre tato, pressão e temperatura relacionadas ao nervo lingual (fibras mecanossensitivas do trigêmeo) influenciam o ritmo mastigatório (2ª parte).
A sentença está:
Alternativas
Respostas
1: C
2: D
3: A
4: D
5: C
6: D
7: C
8: D
9: D
10: D
11: C
12: B
13: D
14: D
15: C
16: D
17: A
18: B
19: D
20: A