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Q801509

Português Interpretação de Textos , Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. , Coesão e coerência , Redação - Reescritura de texto , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ( assuntos)

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Provas: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Conhecimentos Básicos - Cargos de Técnico Municipal Nível Médio | CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Médio/Nível VII-A- Transcritor e Adaptador de Sistema Braille | CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Médio/Nível VII-A- Monitor de Transporte Escolar | CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Médio/Nível VII-A- Cuidador Escolar |

Q801509 Português

Texto associado

Acerca dos sentidos e de aspectos linguísticos da oração “Tinha chegado o tempo da colheita”, que inicia o texto CB3A2AAA, assinale a opção correta.

Alternativas

A forma verbal “Tinha” foi empregada no sentido de possuir, assim como na oração “eu tinha um peso enorme no coração” (l. 2 e 3).

Essa oração informa o momento em que se encontra a personagem enquanto narra os fatos.

Caso o trecho “o tempo da colheita” fosse substituído por a colheita, a palavra “chegado” deveria ser flexionada no feminino — chegada.

A forma verbal “Tinha” poderia ser substituída por Havia, sem prejuízo da correção gramatical nem do sentido original do texto.

A substituição do vocábulo “o” por ao preservaria o sentido original do texto, mas prejudicaria sua correção gramatical.

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Q801508

Português Interpretação de Textos ,

Q801508 Português

Texto associado

No texto CB3A2AAA, a narradora

Alternativas

denuncia o genocídio em massa da população africana em decorrência da escravidão.

reflete sobre a usura, que leva os seres humanos a escravizarem os seus semelhantes.

conta como se deram as lutas dos negros contra os traficantes de escravos nos navios negreiros.

expõe as condições subumanas a que foi submetida após ter se tornado uma escrava.

conta detalhes de como era a sua vida na África e lamenta o fato de a escravidão tê-la obrigado a abandonar a sua filha.

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Q801507

Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas , Funções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados ,

Q801507 Pedagogia

A respeito de avaliação da aprendizagem e de aspectos a ela relacionados, assinale a opção correta.

Alternativas

A avaliação da aprendizagem contribui para o planejamento do ensino, cujo foco é a avaliação dos alunos, e para o replanejamento do ensino, cujo foco é a avaliação do trabalho do professor.

A avaliação do ensino consiste em os alunos atribuírem notas e conceitos ao desempenho dos professores.

A avaliação da aprendizagem aplicada a um aluno jamais deve ser usada para informar os professores da escola como é o desempenho escolar dele.

A avaliação da aprendizagem não pode interferir no modo como o professor planeja sua prática pedagógica, pois seu foco é o desempenho do aluno, e não o do professor.

Os efeitos da avaliação da aprendizagem não se direcionam ao planejamento pedagógico do ano letivo de sua aplicação, mas ao ano letivo posterior.

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Q801506

Pedagogia Avaliação Educacional , Modalidades da Avaliação ,

Q801506 Pedagogia

Com relação às avaliações diagnóstica, formativa e somativa, assinale a opção correta.

Alternativas

A função da avaliação formativa é checar se os objetivos das políticas públicas foram atendidos.

A avaliação somativa é uma avaliação de aprendizagem de acordo com a qual notas e conceitos são atribuídos ao aluno.

A avaliação somativa funciona como parâmetro para a checagem das metas que a direção da escola ainda necessita alcançar.

A avaliação diagnóstica é utilizada quando se pretende encaminhar o aluno para a avaliação do psicopedagogo.

A avaliação diagnóstica revela apenas os conhecimentos que o aluno não aprendeu.

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Q801505

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Aspectos Psicológicos da Educação , Gestão Escolar , Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem ( assuntos)

Q801505 Pedagogia

Patto formulou importantes contribuições à educação no sentido de romper com o estigma de que o fracasso escolar é resultado exclusivo de problemas emocionais, orgânicos e neurológicos do aluno ou de sua família.

Maria Helena de Souza Patto. A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1999.

Uma ação que não é da responsabilidade da escola no enfrentamento do fracasso escolar é a de

Alternativas

investir na formação inicial dos professores.

promover planejamentos colaborativos entre os professores.

oferecer aos estudantes atividades complementares.

melhorar as condições físicas da escola em parceria com a comunidade.

envolver as famílias nos projetos da escola.

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551: D

552: D

553: A

554: B

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