O período de adaptação, composto pelos primeiros dias da
criança na instituição de educação infantil, deve ser muito bem
planejado para garantir o devido acolhimento. Para ajudar nesse
processo, é recomendável:
Os espaços, os materiais, os brinquedos e os mobiliários
são itens potencializadores de aprendizagem e desenvolvimento
quando atraem as crianças para brincar e interagir, quando
proporcionam simultaneamente multiplicidade de experiências e
vivência de múltiplas linguagens. Portanto, cabe aos profissionais
da educação que lidam com as crianças:
Contextos significativos possibilitam experiências ricas para
as crianças no conhecimento do mundo social, matemático,
artístico etc. Como indica o “Manual Brinquedos e brincadeiras
de creche” (2012), os bebês experimentam imersão no mundo
matemático:
Para a promoção de aprendizagens essenciais que
compreendem comportamentos, habilidades, conhecimentos
e vivências, os documentos oficiais indicam dois eixos
estruturantes das práticas pedagógicas na educação infantil.
São eles:
O conjunto de práticas que buscam articular as experiências
e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem
parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e
tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de
crianças de 0 a 5 anos de idade, é chamado de: