O Atendimento Educacional Especializado decorre
de uma nova visão da Educação Especial,
sustentada legalmente e é uma das condições para o
sucesso da inclusão escolar dos alunos com
deficiência, inclusive as crianças em situação de
deficiência mental. Esse atendimento existe para que
os alunos possam aprender o que é diferente do
currículo do ensino comum e que é necessário para
que possam ultrapassar as barreiras impostas pela
deficiência. A Educação Especial, durante décadas
manteve as mesmas características do ensino
regular desenvolvido nas escolas tradicionais, e
sempre adotando:
Segundo as ideias de Piaget, admite-se que o
processo que leva à evolução de um estágio de
desenvolvimento para o seguinte é o mesmo para
todos os indivíduos e que o que vai produzir
diferenças entre um dito normal e outro considerado
superdotado e até entre superdotados é como as
estruturas cognitivas se organizam nas tentativas de
como entender o mundo e se adaptar a ele, cada um
em seu(sua):
A Teoria das Inteligências Múltiplas foi proposta, na
década de 80, por Howard Gardner, psicólogo e
pesquisador da universidade de Harvard, nos
Estados Unidos. Para Gardner, as pessoas possuem
capacidades diferentes, das quais se valem para criar
algo, resolver problemas e produzir bens sociais e
culturais, dentro de seu contexto. A teoria de Gardner
pressupõe que:
O encontro entre a linguagem e a consciência é
considerado, pelos estudiosos do tema, como o
momento de maior impacto no curso da constituição
do pensamento. É quando objetos são transformados
em signos, em um movimento de apropriação em que
os signos vão deixando de fazer parte do mundo
externo, ganhando significados nos processos
psicológicos individuais. O resultado deste processo
é uma nova qualidade das interações da criança com
o meio, mediado pela(o):
Sem recursos, estratégias e materiais adaptados que
atendam às Necessidades Educacionais Especiais
das crianças em situação de deficiência, é muito
difícil garantir sua participação efetiva nas atividades
propostas, bem como a interação com os outros
alunos e professores. A Educação Especial no
formato do AEE se constitui, portanto, na ferramenta,
no suporte indispensável que viabiliza a
escolarização dos alunos em situação de deficiência
no ambiente escolar comum. Na perspectiva da
Educação Inclusiva o papel da Educação Especial
deixa de sersubstitutivo e passa a ser: