A transição entre as etapas de Educação Infantil e o
Ensino Fundamental I requer muita atenção para garantir
a integração e a continuidade dos processos de
aprendizagens das crianças. Dessa forma, não é
necessário considerar as singularidades ou as diferentes
relações que elas estabelecem com os conhecimentos,
assim como a natureza das mediações de cada etapa por
parte dos professores.
Planejar é uma atividade intrínseca à educação por suas
características básicas de evitar o improviso, prever o
futuro, de estabelecer caminhos que podem nortear mais
apropriadamente a execução da ação educativa.
A Pedagogia Tradicional assume uma perspectiva de
transformação social, objetivo com o qual a educação
formal pode contribuir, incluindo práticas de avaliação
visando à autonomia do educando.
As escolhas metodológicas influenciam sobremaneira o
aprendizado do educando e, por isso, o ensino
contemporâneo da dança pode ser relacionado à reflexão
sobre os modelos pedagógicos e os perfis docentes
atuais em sala de aula.
Deve ser garantido aos alunos o direito de participação na
elaboração do Projeto Político Pedagógico da instituição
de ensino, conforme previsto pelo Estatuto da Criança e
do Adolescente