ma organização do ensino interdisciplinar é igual a uma
organização multidisciplinar ou transdisciplinar como
também se iguala à organização de ensino disciplinar.
A avaliação qualitativa pretende ultrapassar a avaliação
quantitativa, sem dispensar esta. Entende que no espaço
educativo os processos são mais relevantes que os
produtos, não fazendo jus à realidade, se reduzida apenas
às manifestações empiricamente mensuráveis.
No que dizia respeito ao desenvolvimento humano,
Vygotsky propunha uma abordagem pautada pela
pedologia – ciência que estuda os aspectos biológicos,
fisiológicos e morfológicos das crianças.
A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos
princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade
humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando, seu preparo para o exercício da cidadania e
sua qualificação para o trabalho.
O compromisso social do professor estabelece-se como
um conjunto de princípios teóricos e abstratos, que são
postos às pessoas que aprendem a partir das suas
propostas de ensino desvinculadas do contexto social.