Questões de Concurso Comentadas para Prefeitura de Guamaré - RN

Q2393420

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Educação Física |

Q2393420 Educação Física

De acordo com Seabra (2012), “a tendência pelas práticas corporais que supervalorizam o desempenho físico e esportivo, destacando e ampliando as diferenças de habilidades e competências, vem reforçando o desinteresse e o afastamento dos alunos “menos expressivos” e “menos habilidosos”, levando-os a solicitar a permissão do professor para deixar a aula, desmotivados pela falta de oportunidades e possibilidades de sucesso ou por comportamentos excludentes por parte de seus pares (autoexclusão e exclusão)”. Assim, em relação à educação especial, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB nº 9394/96) em vigor, determina que

A

a gestão da escola deverá elaborar um Plano Educacional Individualizado (PEI) e entregá-lo ao professor para ser aplicado nas salas de aula comuns.

B

a escola regular deve, obrigatoriamente, ter serviços de apoio especializado, com todos os profissionais da área da saúde para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.

C

o atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.

D

os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades: currículos, métodos, recursos educativos e bolsas de estudo, para atender às suas necessidades.

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Q2393419

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Educação Física |

Q2393419 Educação Física

Na aula de educação física, os alunos do 9º ano do ensino fundamental estavam apresentando um seminário sobre esporte. De repente, um aluno ficou engasgado com um chiclete. O professor procedeu, correta e imediatamente, com os primeiros socorros da seguinte forma:

A

pediu para o aluno deitar-se no chão e começou a aplicar compressões torácicas para eliminar o corpo estranho.

B

pediu para o aluno levantar os braços, aplicou várias tapas nas costas e, ao mesmo tempo pediu para o aluno tossir continuamente e forçadamente até o corpo estranho ser eliminado.

C

posicionou-se por trás do aluno, aplicou várias tapas nas costas e, ao mesmo tempo, pediu para o aluno tossir continuamente e forçadamente até o corpo estranho ser eliminado.

D

posicionou-se por trás, enlaçou o aluno com uma das mãos fechada sobre o abdômen, e com a outra comprimiu a primeira, empurrando o abdômen para dentro e para cima até eliminar o corpo estranho.

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Q2393418

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Educação Física |

Q2393418 Educação Física

Durante uma aula prática de futebol na escola, um aluno parou de correr e, de repente, desmaiou, caindo no gramado. O professor checou os sinais vitais e observou que o aluno estava tendo uma Parada Cardiorrespiratória (PCR). Imediatamente, pediu que buscassem o Desfibrilador Externo Automático (DEA) e ligassem para o SAMU. Em seguida, iniciou-se a Ressuscitação Cardiopulmonar (RCP) com as compressões torácicas a uma frequência e profundidade, respectivamente, de

A

50 a 70 por minutos e 6 centímetros.

B

75 a 95 por minuto e 6 centímetros.

C

100 a 120 por minuto e 5 centímetros.

D

130 a 150 por minuto e 5 centímetros.

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Q2393417

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Educação Física |

Q2393417 Educação Física

As diversas abordagens pedagógicas utilizadas pela Educação Física Escolar surgiram a partir de argumentos teóricos de professores e/ou pesquisadores. Nesse sentido, as abordagens crítico emancipatória, saúde renovada e construtivista são defendidas, respectivamente, por

A

Celi Taffarel, Go Tani e Fábio Brotto.

B

Go Tani, Valter Bracht e Mauro Betti.

C

Elenor Kunz, Marcus Nahas e João Freire.

D

Lino Castellani Filho, Dartagnan Guedes e Jocimar Daólio.

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Q2393416

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Educação Física |

Q2393416 Educação Física

A abordagem pedagógica crítico-superadora apareceu para romper com paradigma da aptidão física que vigorava na área, sendo ainda considerada, na atualidade, uma das principais tendências pedagógicas na Educação Física Escolar. Ancorados no que preconiza o Coletivo de Autores (1992), essa abordagem apresenta três características específicas:

A

conceitual, procedimental e atitudinal.

B

descritiva, analítica e interpretativa.

C

diagnóstica, formativa e somativa.

D

diagnóstica, judicativa e teleológica.

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Q2393415

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Educação Física |

Q2393415 Educação Física

No Brasil, nas décadas de 70 e 80, surgem, em oposição à vertente mais tecnicista, esportivista e biologista, novos “movimentos renovadores” na Educação Física Escolar, inspirados nos aspectos socioculturais e no novo cenário político em que o país se encontrava. Nesse sentido, o primeiro movimento que surgiu foi

A

a Saúde Renovada.

B

a Psicomotricidade.

C

o Construtivista.

D

o Desenvolvimentista.

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Q2393414

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Educação Física |

Q2393414 Educação Física

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), “a Educação Física é o componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social”. Nesse sentido, existem três elementos fundamentais comuns às práticas corporais. São eles:

A

gestor motor, sistematização e caráter instrumental.

B

expressão corporal, sistematização e objeto do corpo.

C

movimento corporal, organização interna e produto cultural.

D

linguagem corporal, prescrição de exercício e manifestação cultural.

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Q2393413

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Educação Física |

Q2393413 Educação Física

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) mencionam os temas transversais que devem ser abordados na disciplina de Educação Física. Esses temas estabelecidos levam em consideração as necessidades da sociedade brasileira, mas o professor pode abordar outros temas relacionados às necessidades específicas de cada região. No Brasil, pode-se observar que várias crianças compraram e ainda compram a camisa nº 10 com o nome Neymar da Seleção Brasileira. Esse exemplo, de acordo com os PCNs, se enquadra no tema transversal de

A

trabalho e consumo.

B

orientação sexual.

C

influência midiática.

D

pluralidade cultural.

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Q2393411

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Educação Física |

Q2393411 Educação Física

Na história da ginástica no Brasil, teve uma figura pública que realizou estudos relacionados à saúde do povo brasileiro, empregando a ginástica como fator decisivo para tal objetivo. Com esse propósito, a ginástica chegou às escolas, da mesma forma que fora pensada para a saúde coletiva do povo brasileiro e com forte influência da instituição militar. O principal responsável por implementar a ginástica no Brasil foi

A

Campos Salles.

B

Getúlio Vargas.

C

Nilo Peçanha.

D

Rui Barbosa.

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Q2393410

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Educação Física |

Q2393410 Educação Física

A dança utiliza o movimento corporal como forma de linguagem universal, um meio de expressão importante desde épocas remotas, assim como a música, sendo uma manifestação que reflete a cultura, a religião, os costumes, os desejos e os ideais de determinada população. Nesse sentido, é correto afirmar:

A

A dança, na Idade Média, era estimulada pela Igreja, pois o ato de dançar refletia uma forma de misticismo.

B

A dança reflete tradições culturais de cada região, cujas manifestações rítmicas são classificadas em um ranking levando em consideração a originalidade.

C

As pessoas precisam realizar um treinamento para desenvolver as habilidades motoras, antes de praticarem o ato de dançar.

D

O hip hop surgiu nos guetos dos Estados Unidos da América, sendo considerado um estilo de dança contemporâneo que estimula a criatividade, a liberdade e a inclusão social.

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Q2393409

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Educação Física |

Q2393409 Educação Física

Existem inúmeras discussões sobre a história da capoeira, mas é sabido que a capoeira foi criada no Brasil, pelos escravos africanos, no início da colonização portuguesa. Nesse sentido, sabe-se que a capoeira está intimamente ligada à história dos negros no Brasil. Sendo assim, é correto afirmar que

A

a capoeira, por meio de muitas rebeliões, foi considerada legal pelo antigo Código Penal da República em 1890.

B

a capoeira, assim como acontece no judô, possui uma escala de pontuação para as técnicas (golpes) desenvolvidas pelos lutadores, que resultam na queda do adversário.

C

a escravidão foi abolida em 1888 e muitos escravos foram largados nas ruas sem emprego, utilizando a capoeira como uma das formas de sobrevivência.

D

os colonizadores, com o passar do tempo, perceberam que a capoeira podia ser praticada pelos negros sem nenhum tipo de castigo ou rejeição.

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Q2393408

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Educação Física |

Q2393408 Educação Física

Nas últimas décadas, o jogo tem passado por várias mudanças, que foram influenciadas, principalmente, pelo capitalismo e o desenvolvimento industrial e tecnológico. As crianças têm trocado os brinquedos populares (pião, pipa, bola de gude) por brinquedos ou jogos eletrônicos (celulares, televisão, videogames). Tal fenômeno tem influenciado no desenvolvimento de crianças e adolescentes. Considerando a brincadeira e o jogo como um importante instrumento de interação social, entende-se que

A

o jogo desenvolve habilidades competitivas centradas na busca da vitória para despertar o caminho para o alto rendimento.

B

os jogos eletrônicos têm sido bastante utilizados e recomendados na perspectiva de melhoria do desenvolvimento motor.

C

os participantes, nos jogos cooperativos, jogam com os outros e não uns contra os outros, tornando a sociedade rica em valores pautados na confiança e na participação.

D

as crianças não estão praticando, predominantemente, os jogos populares, desenvolvidos a partir de materiais alternativos, porque esse tipo de jogo gera alta competitividade e violência.

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Q2393407

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Educação Física |

Q2393407 Educação Física

A Agência Mundial Antidoping – AMA (World Anti-Doping Agency – WADA), anualmente, publica uma lista atualizada de substâncias e métodos proibidos no esporte. No Brasil, o controle de dopagem é realizado pela Autoridade Brasileira de Controle de Dopagem (ABCD), que segue as diretrizes da WADA. Tradicionalmente, uma seleção estratégica de atletas é feita, e os atletas podem ser selecionados para coleta de amostras em qualquer lugar, a qualquer momento, bem como estão sujeitos a uma escolha aleatória ou direcionada. Adicionalmente, em 2009, foi criado um método para monitorar variáveis selecionadas ('biomarcadores') ao longo do tempo que, indiretamente, revelam o efeito da dopagem, diferente da tradicional análise direta realizada nos controles analíticos. Esse método que registra, continuamente, dados fisiológicos do atleta e não substitui o método tradicional foi denominado de

A

Código Mundial Antidopagem.

B

Moduladores Hormonais e Metabólicos.

C

Passaporte Biológico do Atleta.

D

Substâncias Proibidas do Atleta.

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Q2393404

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Ensino de Arte |

Q2393404 Conhecimentos Gerais

A obra Independência ou Morte, também conhecida como O grito do Ipiranga, que virou um retrato histórico da independência do Brasil, é de autoria de

A

Anita Malfatti.

B

Di Cavalcanti.

C

Pedro Américo.

D

Vicente do Rego Monteiro.

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Q2393403

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Ensino de Arte |

Q2393403 Conhecimentos Gerais

A Bossa Nova foi um movimento da música popular brasileira que surgiu no final dos anos 50, caracterizado por forte influência do samba carioca e do jazz norte-americano. Esse movimento tem como um dos seus principais artistas

A

Tom Zé.

B

Rita Lee.

C

João Gilberto.

D

Caetano Veloso.

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Q2393399

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Ensino de Arte |

Q2393399 Pedagogia

A abordagem triangular proposta por Ana Mae Barbosa, se apoia na produção, contextualização e fruição. A fruição compreende

A

o fazer artístico que tem como base estimular a produção e a criação de imagens visuais, proporcionando ao estudante a experiência de vivenciar a produção para um aprendizado completo.

B

ensinar a gramática visual e sua sintaxe por meio da arte e tornar as crianças conscientes da produção humana de alta qualidade. Trata-se de uma forma de prepará-las para compreender e avaliar todo tipo de imagem, conscientizando-as de que estão aprendendo com estas imagens.

C

ensinar a gramática visual e sua sintaxe por meio da arte e tornar as crianças conscientes do que elas mesmo produzem. Trata-se de uma forma de prepará-las para julgar todo tipo de imagem, conscientizando-as de que estão atribuindo um juízo de valor a elas.

D

o entendimento do contexto da obra e dos períodos históricos estudados em sala de aula;por isso o fazer artístico não pode ser trabalhado de forma individual. Ele está diretamente interligado à leitura de imagem e à contextualização.

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Q2393394

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Ensino de Arte |

Q2393394 Pedagogia

“§ 2o O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.
“As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que constituirão o componente curricular de que trata o § 2o deste artigo”.

Os trechos acima estão contidos na Lei

A

Nº 8.112, de 20 de dezembro de 1996.

B

Nº 8.112, de 20 de dezembro de 2006.

C

Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996.

D

Nº 9.394, de 20 de dezembro de 2006.

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Q2393392

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Ensino de Arte |

Q2393392 Conhecimentos Gerais

É um dos estilos musicais brasileiros mais conhecidos, além de referência do nosso país no mundo. Inclusive, há quem diga que não é possível separar a nossa história, da história do gênero. É entendido como uma expressão musical urbana do Rio de Janeiro, onde o formato, mundialmente conhecido, nasceu e se desenvolveu entre o final do século XIX e as primeiras décadas do século XX, derivado de danças de raízes africanas. Esse estilo recebe o nome de

A

Jazz.

B

Funk.

C

Samba.

D

Hip Hop.

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Q2393384

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Ensino de Arte |

Q2393384 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) fazem um breve histórico sobre o Ensino da Arte no Brasil (BRASIL, p. 25). Sobre esse histórico, é importante considerar:

A

entre os anos 1920 e 1970, as escolas brasileiras viveram outras experiências no âmbito do ensino e aprendizagem de arte, fortemente sustentadas pela estética modernista e com base na tendência escolanovista.

B

entre os anos 1980 e 1990, as escolas brasileiras viveram outras experiências no âmbito do ensino e aprendizagem de arte, fortemente sustentadas pela estética modernista, construtivista, e com base na tendência escolanovista.

C

em fins dos anos 1960 e na década de 1970, nota-se uma tentativa de aproximação entre as manifestações artísticas ocorridas fora do espaço escolar e a que se ensina dentro dele: é a época dos festivais da canção e das novas experiências teatrais, quando as escolas promovem festivais de música e teatro com grande mobilização dos estudantes.

D

em fins dos anos 1980 e na década de 1990, nota-se uma tentativa de aproximação entre as manifestações artísticas ocorridas fora do espaço escolar e a que se ensina dentro dele: é a época dos festivais da canção e das novas experiências teatrais, quando as escolas promovem festivais de música e teatro com grande mobilização dos estudantes.

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Q2393383

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Ensino de Arte |

Q2393383 Pedagogia

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no contexto do Ensino Fundamental – Anos Finais, uma das habilidades a serem desenvolvidas nas aulas de música é

A

dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais.

B

explorar e analisar, criticamente, diferentes meios e equipamentos culturais de circulação da música e do conhecimento musical.

C

explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional e contemporânea.

D

identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de escolher a estética europeia que mais lhe pareça interessante.

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