Para citar a importância do diálogo na educação, podemos pensar em Freire (1996),
que diz que o educador deve estimular a pergunta, a reflexão crítica sobre a própria pergunta, o que
se pretende com essa ou aquela pergunta. Nesse sentido, o fundamental é que professor e alunos
saibam que a postura deles é:
Para Tardif (2002), o professor ideal é alguém que deve conhecer sua matéria, sua
disciplina, seu programa, além de possuir conhecimentos relativos às ciências da educação e à
pedagogia e desenvolver um saber prático. Dessa forma, entende-se que a prática docente deve ser
baseada em:
O conceito de aprendizagem significativa, segundo Moreto (2008), vem substituir o
de aprendizagem como simples memorização. Para a aprendizagem, não basta o aluno adquirir
informações isoladas como nomes, datas, fórmulas e definições, sendo necessário estabelecer:
Segundo Paro (2001), o entendimento de educação enquanto processo implica no
conceito de homem como sujeito histórico que não pode prescindir do nexo com a educação, visto
que a educação é o recurso que as sociedades dispõem para que a produção cultural da humanidade
não se perca, passando de geração em geração. Desse modo, a educação constitui a mediação pela
qual os seres humanos garantem a perpetuação: