Questões de Concurso
Comentadas para prefeitura de florianópolis - sc
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De aluno comum a estudante espetacular
Esta crônica se inspira em uma simples e rápida pesquisa que concluí. Durou menos de dois minutos e por essa razão se sugere que não a aceite, sem antes também fazê-la.
Apanhe um livro qualquer, dando preferência à literatura. Pode ser um romance, contos, podem ser crônicas. Tenha ao lado um relógio, preferencialmente com ponteiros, e registre o tempo que gastou para ler uma página. Não se trata de teste de leitura dinâmica e menos ainda qualquer processo competitivo e, assim, leia com calma e serenidade, refletindo sobre as ideias expostas e a conexão entre os períodos. Quanto tempo se gastou? A velocidade varia muito conforme as dificuldades do texto e a experiência do leitor, mas oscila entre um a dois minutos, permitindo dessa forma que se acredite que um minuto e meio é o tempo necessário para se ler, de maneira compreensiva, cerca de cento e setenta palavras por minuto.
Imagine agora uma pessoa que assuma o compromisso de investir quinze minutos – apenas quinze minutos diários – para se dedicar à leitura. Essa pessoa estará lendo dez páginas por dia, cerca de cem páginas em dez dias. Como em média os livros editados no país possuem cerca de 200 páginas é fácil concluir que esse dedicado leitor possa estar lendo nada menos que um livro a cada vinte dias, nada menos que 18 livros por ano.
Façamos agora uma pausa nessas reflexões e nos perguntemos o que de verdadeiramente útil e essencial cabe no espaço de 15 minutos diários. Uma atividade aeróbica ou uma caminhada pelo campo? Uma imersão reflexiva na profundidade de uma novela ou de uma peça teatral? Um esforço direcionado para a aprendizagem de uma língua estrangeira? Os trabalhosos cuidados para higiene corporal, maquiagem e arrumação da roupa que se vai usar? Salvo situações verdadeiramente excepcionais e até mesmo dignas de livros de recordes, os quinze minutos diários seriam muito poucos para qualquer uma dessas ou ainda de muitas outras atividades. […]
Não se está usando os minutos contidos nesta pesquisa para se dar um recado ou uma indireta aos professores que alegam nunca dispor de tempo para ler, afinal de contas se você chegou a esta linha é porque não se inclui nesse grupo, mas para que se tenha uma serena conversa com os alunos, mostrando pelo desafio estatístico que ler muito e ser excelente requer bem menos tempo que a primeira vista se imagina.
Talvez não se perceba com claro discernimento
entre nossos alunos os que gastaram trinta minutos
de seu dia em atividades corporais, mas todos os professores
e os colegas, todos os familiares e os vizinhos
distinguem com nítido orgulho quem leu e compreendeu,
com metade desse investimento em tempo,
cerca de sessenta obras em seu ciclo escolar.
De aluno comum a estudante espetacular
Esta crônica se inspira em uma simples e rápida pesquisa que concluí. Durou menos de dois minutos e por essa razão se sugere que não a aceite, sem antes também fazê-la.
Apanhe um livro qualquer, dando preferência à literatura. Pode ser um romance, contos, podem ser crônicas. Tenha ao lado um relógio, preferencialmente com ponteiros, e registre o tempo que gastou para ler uma página. Não se trata de teste de leitura dinâmica e menos ainda qualquer processo competitivo e, assim, leia com calma e serenidade, refletindo sobre as ideias expostas e a conexão entre os períodos. Quanto tempo se gastou? A velocidade varia muito conforme as dificuldades do texto e a experiência do leitor, mas oscila entre um a dois minutos, permitindo dessa forma que se acredite que um minuto e meio é o tempo necessário para se ler, de maneira compreensiva, cerca de cento e setenta palavras por minuto.
Imagine agora uma pessoa que assuma o compromisso de investir quinze minutos – apenas quinze minutos diários – para se dedicar à leitura. Essa pessoa estará lendo dez páginas por dia, cerca de cem páginas em dez dias. Como em média os livros editados no país possuem cerca de 200 páginas é fácil concluir que esse dedicado leitor possa estar lendo nada menos que um livro a cada vinte dias, nada menos que 18 livros por ano.
Façamos agora uma pausa nessas reflexões e nos perguntemos o que de verdadeiramente útil e essencial cabe no espaço de 15 minutos diários. Uma atividade aeróbica ou uma caminhada pelo campo? Uma imersão reflexiva na profundidade de uma novela ou de uma peça teatral? Um esforço direcionado para a aprendizagem de uma língua estrangeira? Os trabalhosos cuidados para higiene corporal, maquiagem e arrumação da roupa que se vai usar? Salvo situações verdadeiramente excepcionais e até mesmo dignas de livros de recordes, os quinze minutos diários seriam muito poucos para qualquer uma dessas ou ainda de muitas outras atividades. […]
Não se está usando os minutos contidos nesta pesquisa para se dar um recado ou uma indireta aos professores que alegam nunca dispor de tempo para ler, afinal de contas se você chegou a esta linha é porque não se inclui nesse grupo, mas para que se tenha uma serena conversa com os alunos, mostrando pelo desafio estatístico que ler muito e ser excelente requer bem menos tempo que a primeira vista se imagina.
Talvez não se perceba com claro discernimento
entre nossos alunos os que gastaram trinta minutos
de seu dia em atividades corporais, mas todos os professores
e os colegas, todos os familiares e os vizinhos
distinguem com nítido orgulho quem leu e compreendeu,
com metade desse investimento em tempo,
cerca de sessenta obras em seu ciclo escolar.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ).
( ) É nas e pelas interações lúdicas que a criança constitui-se como sujeito.
( ) Pelo brincar a criança se expressa e se comunica, experimentando e fazendo interações com os objetos e os adultos à sua volta, lendo e relendo o mundo.
( ) Brincar para a criança é um meio de expressão que simboliza suas experiências, o conhecimento de mundo, seus desejos, suas frustrações, seus sonhos e fantasias.
( ) A brincadeira promove somente o desenvolvimento motor na criança.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta,
de cima para baixo.
Apesar de existirem diferentes paradigmas e, neles inspiradas, diferentes concepções sobre o tema, é indiscutível a compreensão de que a brincadeira e o ato de brincar na e da criança é:
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
1. A família constitui o primeiro contexto de educação e cuidado do bebê.
2. A família tem o papel de educar as crianças e a instituição de educação infantil tem o papel de ensiná-las.
3. Cabe à instituição de educação infantil tanto o cuidado e a educação das crianças, quanto determinar como as famílias devem cuidar dos seus filhos.
4. Na família o bebê recebe os cuidados materiais, afetivos e cognitivos necessários a seu bem-estar, e constrói suas primeiras formas de significar o mundo.
5. Quando a criança passa a frequentar a Educação Infantil, é preciso refletir sobre a especificidade de cada contexto no desenvolvimento da criança e a forma de integrar as ações e os projetos educacionais das famílias e das instituições.
6. A integração com a família necessita ser mantida e desenvolvida ao longo da permanência da criança na creche e pré-escola, exigência indispensável frente às características das crianças de zero a cinco anos de idade, o que cria a necessidade de diálogo para que as práticas junto às crianças não se fragmentem.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
( ) A Documentação Pedagógica constitui um documento em que os professores registram, sistematicamente, suas impressões sobre o que vai acontecendo com o grupo de crianças com o qual trabalham.
( ) A documentação pedagógica é fundamental para a sustentação da prática pedagógica, pois é uma importante ferramenta do trabalho docente, possibilitando refletir sobre o processo, para, se necessário, reformulá-lo.
( ) A documentação pedagógica é uma maneira de manter vivo o trabalho docente, as ações pedagógicas, refletir sobre os avanços, o que deu ou não certo, pontuando o que foi feito, o que as crianças manifestaram, de que forma, e qual a intervenção do professor.
( ) Cabe salientar que não existe padrão ou modelo único para a documentação. Cada professor deve refletir sobre a melhor forma de registrar, podendo fazê-lo por meio de textos escritos, fotografias com análise, áudio, vídeo, documentos expostos ou fichas individuais.
Assinale a alternativa correta:
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.
Essa qualidade advém de concepções de desenvolvimento que consideram as crianças nos seus contextos sociais, ambientais, culturais e, mais concretamente, nas interações e práticas sociais que lhes fornecem elementos relacionados às mais diversas linguagens e ao contato com os mais variados conhecimentos para:
A partir desse período, as instituições passaram a ser pensadas e reivindicadas como lugar de:
Estudos recentes indicam a importância de que as instituições de educação infantil trabalhem de maneira ................ às funções de cuidar e educar.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
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