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Q2366587

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Gestão da Aprendizagem ,

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Educação Infantil |

Q2366587 Pedagogia

Com relação à gestão da aprendizagem, assinale a opção correta.

Alternativas

A aprendizagem formal é espontânea, surgindo naturalmente na interação entre as pessoas e o ambiente em que elas vivem.

A aprendizagem escolar não sofre influência de fatores afetivos e sociais, como os que suscitam a motivação para o estudo, os que afetam as relações professor-aluno e os que interferem nas disposições emocionais dos alunos para enfrentar as tarefas escolares.

Os resultados da aprendizagem não se manifestam em modificações na atividade externa e interna do sujeito nem nas suas relações com o ambiente físico e social.

A aprendizagem é uma relação cognitiva entre o sujeito e o objeto de conhecimento.

Para que ocorra aprendizagem, o professor deve propor objetivos e conteúdos, sem a necessidade de observar as características dos alunos e da sua prática de vida.

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Q2366586

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Gestão da Aprendizagem , Planejamento Educacional , Elaboração do Planejamento de Ensino ( assuntos)

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Educação Infantil |

Q2366586 Pedagogia

Assinale a opção correta acerca de planejamento e gestão educacional.

Alternativas

A ação de planejar se reduz ao preenchimento de formulários para controle administrativo.

O planejamento escolar orienta a tomada de decisão da escola e dos professores quanto a situações docentes de ensino-aprendizagem, a fim de punir os alunos que não alcancem resultados educacionais.

O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social.

O planejamento escolar assegura a racionalização, a organização e a coordenação do trabalho docente, possibilitando ao professor a improvisação e a rotina.

O plano da escola, o plano de ensino e o plano de aula são três modalidades de planejamento que dispensam articulação entre si.

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Q2366585

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Concepções de currículo ,

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Educação Infantil |

Q2366585 Pedagogia

Com relação a teorias e concepções de currículo, assinale a opção correta.

Alternativas

O modelo curricular defendido por Bobbitt é voltado para a economia e a eficiência.

A escola, segundo Giroux, constitui um aparelho ideológico do Estado.

O currículo de viés pós-crítico ensina o conformismo, a obediência e o individualismo.

O currículo oculto representa importante instrumento de luta política.

A educação bancária, segundo Paulo Freire, refere-se à aprendizagem de conceitos relativos ao capitalismo e à aquisição desenfreada de bens.

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Q2366584

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Concepções de currículo ,

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Educação Infantil |

Q2366584 Pedagogia

No que se refere às teorias e concepções de currículo, as teorias críticas enfocam, além dos conceitos de ideologia e poder, também os conceitos de

Alternativas

gênero, raça, etnia e multiculturalismo.

ensino, aprendizagem e avaliação.

classe social, currículo oculto, conscientização e resistência.

identidade, subjetividade e cultura.

planejamento, eficiência e objetivos.

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Q2366583

Pedagogia Educação Infantil , Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil ,

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Educação Infantil |

Q2366583 Pedagogia

De acordo com a concepção que norteia os parâmetros de qualidade na educação infantil, é correto afirmar que

Alternativas

os tipos de interação devem ser definidos conforme o contexto individual.

o assistencialismo é condição preponderante para o atendimento das especificidades das crianças.

é importante restringir as iniciativas espontâneas das crianças nos diferentes espaços institucionais.

o conceito de igualdade de oportunidades educativas deve ser relativizado.

as crianças precisam de auxílio nas atividades que não possam realizar sozinhas.

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