De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a
Educação Infantil, volume 3, considerando o trabalho com
o eixo “A criança, a natureza e a sociedade”, no objetivo
para crianças de zero a três anos, a ação educativa deve
se organizar para que as crianças, ao final dos três anos,
tenham desenvolvido as seguintes capacidades:
Segundo Edwards, Gandini e Forman (2015), a abordagem Reggio Emilia incentiva o desenvolvimento intelectual das crianças por meio de um foco sistemático sobre
a representação simbólica. De acordo com Edwards,
Gandini e Forman, é correto afirmar, a respeito da proposta realizada por essa abordagem, que
Bassedas (1999) indica os traços gerais da evolução
da criança durante a etapa da educação infantil em três
grandes áreas do desenvolvimento. São elas: a primeira,
a área motora – que inclui tudo que se relaciona com a
capacidade de movimento do corpo humano; a segunda
é área cognitiva – que aborda, entre outras, as capacidades que permitem compreender o mundo, através do
uso da linguagem ou mediante resolução das situações
problemáticas. De acordo com Bassedas, a terceira área
é a área