Questões de Concurso Comentadas para if-sc

Piaget (2000) questionava tanto as teses que afirmavam ser o conhecimento de origem inata quanto aquelas que acreditavam ser fruto de estimulações provenientes do mundo externo, como se o conhecimento fosse uma cópia direta da realidade. Sobre as teorias de Piaget, assinale a alternativa INCORRETA. 

Existem diversos tipos de aprendizagem, consubstanciadas nas mais variadas atividades da vida humana. Algumas aprendizagens se dão desde os primeiros anos de vida e estão vinculadas ao cotidiano da pessoa, (sentar, andar, falar, identificar e pegar objetos, comer sozinha, etc.), e outras acontecem de forma sistemática em instituições próprias, como a escola. Sobre as características da aprendizagem, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta. 
I. Graças à aprendizagem, apropriamo-nos da cultura e nos tornamos parte dela, porém ela não tem relevância social. II. De acordo com as diferentes culturas, define o que os indivíduos devem saber nas várias áreas do conhecimento humano. III. A aprendizagem é um processo dispensável no desenvolvimento do homem. IV. A conexão entre os neurônios, nas diversas situações de aprendizagem modificam as capacidades cognitivas e cerebrais.

A gestão democrática, no sentido lato, pode ser entendida como espaço de participação, de descentralização do poder e de exercício de cidadania. Assinale a alternativa que NÃO se vincula ao princípio de gestão democrática. 

Freud acreditava ser possível a psicanálise contribuir com a sociedade de um modo geral, inclusive em relação à educação. Sobre essa teoria psicológica, assinale a alternativa INCORRETA. 

Conforme previsto na Lei nº 10.639/2003, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira, as equipes multidisciplinares são constituídas e organizadas no espaço escolar, com a finalidade de orientar e auxiliar o desenvolvimento das ações relativas à educação das relações étnico-raciais e ao ensino da história e cultura afro-brasileira, africana e indígena durante o período letivo. Busca-se, com isso, contribuir para que o aluno negro, quilombola e indígena mire-se de forma positiva, pela valorização da história de seu povo e da sua participação efetiva na construção de riquezas e da identidade do país. Considerando o disposto na lei, o conteúdo programático para educação das relações étnico-raciais NÃO inclui o(a):