Questões de Concurso Comentadas para ifn-mg

Segundo Severino (in FAZENDA, 2005), na discussão do conhecimento pedagógico, houve forte tendência em se colocá-lo apenas do ponto de vista puramente epistemológico.

Para que essa discussão aconteça, sob o ponto de vista da prática, NÃO se pode considerar como pauta

Há diferentes estruturas de racionalidade que explicam a formação do professor. Garcia (1999, p. 30-46) propõe uma classificação com cinco orientações conceituais na formação inicial de docentes, que representam diferentes concepções do que deve ser o professor.

Considerando essa classificação, associe corretamente a orientação à sua respectiva concepção.

Orientações conceituais

(1) Acadêmica

(2) Prática

(3) Tecnológica

(4) Personalista

(5) Social-reconstrucionista

Concepções

( ) Facilitar o próprio desenvolvimento, aprendendo a cooperar, a inovar, a se comunicar bem, a mudar, a ter dúvidas e a evoluir.

( ) Conhecer bem os conteúdos que ensina, tendo domínio dos conceitos e da estrutura disciplinar da matéria em que é especialista.

( ) Ensinar a partir de uma combinação de experiências diretas e interações com outros profissionais, em situações problemáticas.

( ) Valorizar a atitude reflexiva sobre o próprio modo de ensinar e questionar aspectos de determinadas maneiras de ensino, consideradas como válidas.

( ) Agir tendo em conta os princípios e práticas decorrentes dos estudos científicos sobre o ensino.

A sequência correta dessa associação é

"A aprendizagem de conteúdos por parte dos alunos significou, por muito tempo, um requisito para obter uma boa nota numa prova ou exame e ser promovido. [...] O novo indicador da aprendizagem escolar consistirá na demonstração do domínio teórico do conteúdo e no seu uso pelo aluno, em função das necessidades sociais a que deve responder” (GASPARIN, João Luiz. Uma Didática para a Pedagogia Histórico-crítica. Campinas: Autores Associados, 2009, p.2).

Analise o texto acima e identifique, sob a perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica, as afirmações corretas sobre os objetivos do fazer pedagógico.

I- Cuidar da apropriação crítica e histórica do conhecimento, enquanto instrumento de compreensão e atuação na realidade social.

II- Oportunizar um trabalho no qual cada conteúdo deve ser analisado, compreendido e apreendido dentro de uma totalidade dinâmica.

III- Zelar pela transmissão dos conhecimentos obtidos pela ciência, sistematizados e incorporados ao acervo cultural da humanidade.

IV- Possibilitar a compreensão dos conhecimentos, em suas múltiplas faces, inseridas no todo social, em todas as áreas do conhecimento humano.

V- Operacionalizar objetivos educacionais e eficiente treinamento para a execução das múltiplas tarefas demandadas continuamente pelo sistema social.

Está correto apenas o que se afirma em

Saviani (1999) classifica as teorias da educação em dois grupos: teorias não críticas e teorias críticas. Cada grupo reúne características que o compõe.

Sobre os dois grupos de teorias, é correto afirmar que

Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. A escola nunca é neutra, mas sempre ideológica e politicamente comprometida. Em cada momento histórico, está vinculada a ideias, a conceitos e a valores. Portanto, é uma expressão e uma resposta à sociedade na qual está inserida

PORQUE,

II. em uma pedagogia crítica, a didática deve manter um equilíbrio entre teoria e prática, de modo que o aluno construa para si o conhecimento, estabelecendo uma série de micro e de macro relações, entre as diversas partes do conteúdo e com o contexto social mais amplo.

Em relação às asserções, é correto afirmar que