Questões de Concurso Comentadas para IF-BA

Q586110

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Diagramador |

Q586110 Design Gráfico

"Um padrão originário do século XIX, gravemente pesado mas com algum contraste na espessura das hastes. Os caracteres são reduzidos à sua estrutura, conservando-se as formas mais essenciais. As curvas tendem a ser discretas, com terminações horizontalizadas das hastes curvas".
A família tipográfica descrita acima pertence a que classe?

A

Humanísticos.

B

Incisos.

C

Neogrotescos.

D

Grotescos.

E

Romanos.

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Q586109

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Diagramador |

Q586109 Design Gráfico

À correção ótica que se dá através do ajuste de espaços horizontais entre pares de caracteres específicos em um texto, feito para criar visualmente um espaço aparentemente homogêneo entre todos os tipos, dá-se o nome de

A

Spacing.

B

Leading.

C

Kerning.

D

Tracking.

E

Indentação.

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Q586108

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Diagramador |

Q586108 Design Gráfico

Na diagramação de jornais impressos é importante criar as composições com base em alguns princípios de diagramação artística. Assinale a alternativa que NÃO faz parte desses princípios.

A

Prezar pelo equilíbrio e harmonia entre os elementos da página.

B

Quebrar a monotonia através do Contraste, utilizando pesos, formas, direções e tamanhos alternados.

C

Unidade: evitar elementos deslocados, que quebram a harmonia da página.

D

Evitar ao máximo o uso de imagens e ilustrações, permitindo apenas grandes massas de texto.

E

Proporção: boa relação das partes entre si com o todo.

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Q586107

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Diagramador |

Q586107 Design Gráfico

Nas especificações de determinado impresso pôde-se notar a indicação de 5/4 para as cores e de 230g/m² para o papel. Pode-se afirmar, portanto, que a impressão será feita com um papel

A

de média gramatura, em policromia na frente e no verso, com adição de uma cor especial na frente.

B

de baixa gramatura, e a 5ª cor será uma cor proveniente da escala europa.

C

de média gramatura e em preto e branco na frente e no verso.

D

de alta gramatura, em policromia na frente e no verso, com adição de uma cor especial na frente.

E

de alta gramatura, com cores de escala apenas.

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Q574504

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Auxiliar em Administração |

Q574504 Administração Geral

____________________________ desenvolveu uma das primeiras tentativas para entender o comportamento das pessoas nas organizações, classificando as teorias organizacionais de acordo com pressupostos distintos acerca da natureza humana. Isto significa, que cada administrador possui uma concepção própria a respeito de seus subordinados, que condicionará a forma como ele os dirige.

O nome do pensador que completa coerentemente a proposição acima é

A

David Nadler.

B

David McClellan.

C

Douglas McGregor.

D

Clayton Adelfer.

E

Victor Vroom.

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Q574499

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Auxiliar em Administração |

Q574499 Administração Geral

O desenho organizacional é composto de dois processos, sendo que o processo de _____________ é o que divide as atividades e tarefas organizacionais e os agrupa em departamentos especializados.

A palavra que melhor completa a proposição acima é

A

diferenciação.

B

diversificação.

C

integração.

D

funcionalidade.

E

conectividade.

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Q574498

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Auxiliar em Administração |

Q574498 Administração Geral

Qual o autor cujo nome é associado à produção em massa, a que se utiliza de peças padronizadas e trabalhador especializado?

A

Frederick Winslow Taylor.

B

Henry Gantt.

C

Hugo Munsterberg.

D

Henry Ford.

E

Henry Fayol.

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Q570628

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q570628 Pedagogia

A diferença entre aprendizagem significativa e aprendizagem repetitiva refere-se ao vínculo entre o novo material de aprendizagem e os conhecimentos prévios dos alunos. Ao realizar aprendizagens significativas (Ausubel) o aluno

A

esgota suas possibilidades cognitivas.

B

ressalta as capacidades mentais repetitivas.

C

constrói a realidade atribuindo-lhes significados.

D

transfere suas capacidades cognitivas para as afetivas.

E

estuda a partir dos significados das coisas.

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Q570627

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q570627 Pedagogia

Uma perspectiva democrática de projeto político-pedagógico tem como característica:

A

centralização de papéis e ações.

B

tomada de decisões em âmbito hierárquico restrito.

C

processo coletivo de cunho classificatório.

D

reorganização da escola com a descontinuidade de ações passadas.

E

processo coletivo de cunho emancipatório.

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Q570625

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q570625 Pedagogia

O Programa Nacional de Integração da Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Decreto 5.840, 13/07/2006) abrangerá os seguintes cursos e programas de educação profissional:

A

Formação inicial e continuada de trabalhadores e educação profissional técnica de nível médio.

B

Educação profissional técnica de nível médio e profissional de graduação e pós-graduação.

C

Formação inicial dos trabalhadores e ensino de nível médio regular.

D

Formação continuada de trabalhadores e formação profissional de nível superior.

E

Educação profissional de nível técnico e de formação continuada.

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Q570624

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q570624 Pedagogia

Dentre as diferentes correntes teóricas de planejamento, há aquela que contempla modelos e instrumentos aptos a incluir a sociedade em seus processos com vistas à transformação social. A essa perspectiva teórica podemos afirmar que apóia-se nos preceitos do planejamento

A

estratégico.

B

por projetos.

C

operacional.

D

participativo.

E

de gerenciamento.

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Q570623

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q570623 Pedagogia

As teorias de Piaget e Vigotsky, embora possuam diferenças, contribuíram para fundamentar concepções de aprendizagem que entendem o conhecimento como algo que

A

é neutro e com fundamento científico forte.

B

se constitui uma construção tanto individual quanto coletiva.

C

se origina fora do sujeito e o constitui ao mesmo tempo.

D

é inato aos sujeitos e universal.

E

é um somatório entre fatores inatos e adquiridos.

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Q570622

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q570622 Pedagogia

Quando o professor entra na sala de aula e diz para seus alunos: - Hoje vamos fazer uma avaliação! - Podemos afirmar que nessa frase há um erro conceitual. Ele deveria dizer: - Hoje vamos fazer uma prova!

Podemos explicar essa afirmativa, a partir da concepção de que:

I. avaliação é um processo que envolve inúmeras etapas;

II. prova não é a avaliação, mas um instrumento;

III. avaliação é sinônimo de testes e provas;

IV. o processo de avaliação se dá de maneira informal.

Estão corretas apenas as afirmativas:

A

I e II.

B

II e III.

C

I e IV.

D

II e IV.

E

III e IV.

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Q570621

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q570621 Pedagogia

A concepção de avaliação que se preocupa com os percursos de aprendizagem dos alunos, sem ter como objetivo a atribuição de notas ou conceitos, denomina-se:

A

somativa.

B

formal.

C

normativa.

D

certificativa.

E

formativa.

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Q570619

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q570619 Pedagogia

As novas tecnologias, especialmente as mídias via internet, os novos aplicativos, trazem dados, imagens, informações, textos, hipertextos que modificam o papel da escola e dos professores. A aquisição da informação dos dados dependerá cada vez menos do professor.

Nesse novo cenário, o papel do professor é

A

expor informações que sejam relevantes e pertinentes para cada componente curricular.

B

filtrar o acesso a algumas tecnologias, uma vez que podem acelerar os processos de aprendizagem.

C

ponderar o uso excessivo das mídias e tecnologias por parte dos jovens e crianças.

D

ajudar o aluno a interpretar os dados, a relacioná-los e a contextualizá-los.

E

manter a ordem na sala de aula, fazendo com que os alunos não se dispersem com tablets, celulares e notebooks.

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Q570618

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q570618 Pedagogia

O projeto educacional é, respectivamente, político e pedagógico, porque

A

perpetua valores da cultura da sociedade a que atende e impõe as opções pedagógicas da unidade de ensino.

B

reproduz os valores sociais e culturais e propõe opções educativas que levam à construção de ideais pedagógicos.

C

favorece a formação dos sujeitos para um tipo de sociedade que se deseja e define as ações para que a escola cumpra suas intenções educativas.

D

responde às demandas da sociedade e organiza as estratégias pedagógicas traçadas pela direção e coordenação pedagógicas escola.

E

repete as estruturas sociais e especifica o trabalho pedagógico em linhas científicas, acadêmicas e educativas.

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Q570617

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q570617 Pedagogia

Os componentes do planejamento escolar relativos ao o que ensinar, como ensinar e quando ensinar, dizem respeito respectivamente a:

A

sequenciação, didatização e seleção dos conteúdos.

B

problematização, seleção e sequenciação dos conteúdos.

C

seleção, metodologia e sequenciação dos conteúdos.

D

didatização, sequenciação e metodologia dos conteúdos.

E

sequenciação, metodologia e ordenação dos conteúdos.

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Q570616

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q570616 Pedagogia

“No contexto da emergência da sociedade do conhecimento, os requisitos educacionais do emprego ampliaram-se" (Márcio Pochmann)

O trecho acima pode ser compreendido no sentido de que

A

novos conhecimentos têm surgido das necessidades da indústria e do comércio.

B

a sociedade precisa formar trabalhadores que sejam mais requisitados temporalmente.

C

a educação profissional deve respeitar a emergência do mercado de trabalho.

D

novas demandas do mercado de trabalho relacionam-se com requisitos curriculares mais ampliados.

E

a sociedade do conhecimento faz com que o mercado de trabalho fique mais exigente em relação à formação profissional.

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Q570615

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q570615 Pedagogia

A Lei nº 11.741/2008, em seu artigo 39, que redimensiona os dispositivos da Lei 9394/96 define que a educação profissional e tecnológica abrangerá os seguintes níveis:

A

educação profissional técnica de nível médio, educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação e formação inicial e continuada ou qualificação profissional.

B

formação técnica de nível básico, compreendendo o ensino fundamental e o ensino médio, e educação profissional tecnológica de graduação.

C

segundo segmento do Ensino fundamental, nos municípios onde não houver cursos de graduação e ensino profissional e técnico de nível médio.

D

formação profissional e científica de nível fundamental e médio; educação tecnológica de graduação e mestrado profissional.

E

ensino profissional de nível médio, escolas técnicas e institutos superiores de educação tecnológica e científica.

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Q570614

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q570614 Pedagogia

A Resolução Nº 2, de 30 de Janeiro de 2012, que define as diretrizes curriculares para o Ensino Médio, em seu Título I, Capítulo I, parágrafo único, define que as Diretrizes aplicam-se a

A

modalidades regulares de Ensino Médio e sempre complementadas por Diretrizes próprias.

B

todas as formas e modalidades de Ensino Médio, complementadas, quando necessário, por Diretrizes próprias.

C

todas as formas de Ensino Médio, complementadas por Diretrizes próprias.

D

organizações de ensino médio regular, complementadas, quando necessário, por Diretrizes próprias.

E

todas as organizações de ensino médio, obedecendo as Diretrizes Nacionais.

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