Questões de Concurso Comentadas para ses-mt
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A respeito da abordagem de conteúdos de Língua Portuguesa ministrados no Ensino Fundamental, leia o trecho a seguir.
No ensino de Língua Portuguesa — sobretudo no Ensino
Fundamental —, os conteúdos, no geral, têm um caráter
procedimental, considerando que se trata de tematizar todos os
conhecimentos com os quais se opera na prática de linguagem.
Isso não significa que não haja conceituação no processo de
compreensão de tais conhecimentos, transformados em
conteúdos de ensino. O trabalho deve pressupor uma organização
de atividades com algumas modalidades didáticas fundamentais:
projeto de leitura, leitura colaborativa, leitura autônoma e leitura
em voz alta feita pelo professor.
De acordo com o trecho acima, assinale a afirmativa cuja
modalidade didática é definida corretamente.
Já em seu Art. 3º, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, exceto:
Leia a definição a seguir:
Tipo de leitura orientada pelo professor em que o texto é dividido em trechos os quais são lidos um a um, autonomamente e, depois, comentados em classe em discussão coletiva.
É correto afirmar que o trecho acima descreve a leitura
Apesar do avanço das tecnologias de informação e de comunicação, muitas crianças, embora estejam situadas em uma sociedade centrada na cultura escrita, apenas têm acesso sistematizado a práticas sociais de leitura na escola de Educação Básica. Por isso, esse debate se faz tão atual e necessário.
FARIAS, Ana Cristina Santos. SOUZA, Fátima Aparecida de. Leitura e produção de textos orais e escritos na alfabetização. Salvador: UFBA, Faculdade de Educação; Superintendência de Educação a Distância, 2019, p. 30.
Tendo em vista os conceitos de leitura e produção de textos orais
e escritos na alfabetização, analise as afirmativas a seguir.
I - No processamento textual, os leitores mobilizam não apenas conhecimentos cognitivos, linguísticos e textuais, mobilizam também conhecimentos sociais e discursivos.
II – A prática de leitura é uma atividade complexa de produção conjunta de sentidos, os quais são construídos na interação entre autor - texto – leitor.
III - No processo de produção de sentido, é preciso mobilizar uma série de aspectos não considerados em concepções de ensino que consideram a língua apenas como expressão do pensamento ou como instrumento de comunicação.
Está correto o que se afirma em