Questões de Concurso Comentadas para professor

No fim de uma tarde do começo de janeiro, um casal de turistas que passeava pela cidade de Belém, capital do Pará, resolveu caminhar alguns poucos quilômetros para chegar até o hotel onde estavam hospedados. Para tanto, caminharam por quinhentos metros na direção do Sol poente. Logo em seguida, dobraram à direita e caminharam por mais dois quilômetros, chegando ao fim de uma rua. Nesse momento, dobraram à esquerda e caminharam por mais quatrocentos metros e, dobrando à esquerda novamente, caminharam por mais duzentos metros, chegando ao hotel onde iriam passar mais uma agradável noite. Caso usássemos uma Rosa dos Ventos (com seus pontos cardeais) para acompanhar e orientar a caminhada dos turistas, como poderia ser definido o percurso feito por eles?

Em uma frase curta – e resumida – podemos afirmar que Geografia é o estudo do espaço geográfico. E este espaço é o local onde vivem os seres humanos. E a base geográfica é formada por alguns conceitos que criam toda uma possibilidade de análise deste “espaço geográfico”. Sobre estes conceitos específicos da Geografia, analise as assertivas abaixo:

I. As paisagens naturais derivam de uma composição particular de elementos, como o clima, o relevo, os tipos de solo e a vegetação. Essas características naturais mudam conforme o tempo passa e, em consequência, as paisagens naturais estão sempre se modificando, mesmo que geralmente tais transformações ocorram de modo lento e pouco perceptível.

II. As paisagens humanizadas ou antrópicas exibem o resultado de diversas intervenções das sociedades sobre a superfície terrestre ao longo do tempo. Elas são resultado do trabalho social, assim como da organização da produção da vida coletiva realizada por gerações que, por meio das técnicas disponíveis em cada época, constroem objetos úteis de acordo com seus objetivos.

III. Quando estudamos conceitos básicos de Geografia podemos afirmar que “região” e “território” apresentam o mesmo significado – a representação de uma unidade territorial com características próprias, capazes de diferenciá-las de um todo.

IV. A distinção entre paisagens humanas e as paisagens naturais torna-se cada vez mais difícil em virtude da ampla atuação humana sobre a superfície da Terra. Muitos estudiosos, inclusive, afirmam que já não existem mais paisagens naturais no planeta, pois toda a superfície terrestre possui, de alguma maneira, a interferência da ação humana e sofre, em diferentes intensidades, impactos dessa ação.

Quais estão corretas?

Em relação às habilidades motoras fundamentais, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O desenvolvimento da competência motora no início da infância é importante para o engajamento na atividade física e para a formação de percepções positivas da competência motora ao longo da infância e da adolescência.

( ) O estágio emergente do desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais precede imediatamente o estágio proficiente do desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais.

( ) A habilidade de arremessar não pertence às habilidades motoras fundamentais.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Qual das alternativas abaixo NÃO é uma característica do desenvolvimento motor na infância?

Qual das alternativas abaixo NÃO representa uma adaptação neural gerada pelo treinamento de resistência, aumentando a força muscular?

Para avaliar a capacidade aeróbia de um indivíduo saudável, qual teste é o mais indicado?

Qual das alternativas abaixo NÃO é uma unidade temática da educação física escolar, conforme descrito nas orientações do governo federal, na BNCC (2018)?

Das alternativas abaixo, qual é a definição de VO2 máx. (volume de oxigênio máximo)?

Em relação à metodologia do ensino da educação física na escola, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. Estruturar um programa de Educação Física ou de outra disciplina e selecionar os seus conteúdos é um problema metodológico básico, uma vez que, quando se aponta o conhecimento e os métodos para sua assimilação, se evidencia a natureza do pensamento teórico que se pretende desenvolver nos alunos. Podemos dizer que o programa é o pilar da disciplina e que seus elementos principais são: 1) o conhecimento de que trata a disciplina, sistematizado e distribuído, que geralmente se denomina de conteúdos de ensino; 2) o tempo pedagogicamente necessário para o processo de apropriação do conhecimento; e 3) os procedimentos didático-metodológicos para ensiná-lo.

II. A Educação Física é uma disciplina que trata, pedagogicamente, na escola, do conhecimento de uma área denominada aqui de cultura corporal. Ela será configurada com temas ou formas de atividades, particularmente corporais, como as nomeadas anteriormente: jogo, esporte, ginástica, dança ou outras, que constituirão seu conteúdo. O estudo desse conhecimento visa apreender a expressão corporal como linguagem.

III. Podemos dizer que os temas da cultura corporal, tratados na escola, expressam um sentido/significado no qual se interpenetram, dialeticamente, a intencionalidade/objetivos do homem e as intenções/objetivos da sociedade.

De acordo com a BNCC, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, esportes de marca, esportes de precisão, ginástica geral e danças do contexto comunitário e regional são os objetivos de conhecimento do 1º e 2º anos do ensino fundamental.

( ) Jogos eletrônicos, esportes de marca, esportes de precisão, esportes de invasão, esportes técnico-combinatórios, ginástica de condicionamento físico, danças urbanas, lutas do Brasil e práticas corporais de aventura urbanas são os objetivos de conhecimento do 3º ao 5º anos do ensino fundamental.

( ) Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, brincadeiras e jogos de matriz indígena e africana, esportes de rede/parede, esportes de campo e taco, esportes de invasão, esportes de combate, ginástica de condicionamento físico, ginástica de conscientização corporal, danças de salão, lutas do mundo e práticas corporais de aventura na natureza são os objetivos de conhecimento do 8º e 9º anos do ensino fundamental.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

“A unidade temática esportes reúne tanto as manifestações mais formais dessa prática quanto as derivadas. O esporte como uma das práticas mais conhecidas da contemporaneidade, por sua grande presença nos meios de comunicação, caracteriza-se por ser orientado pela comparação de um determinado desempenho entre indivíduos ou grupos (adversários), regido por um conjunto de regras formais, institucionalizadas por organizações (associações, federações e confederações esportivas), as quais definem as normas de disputa e promovem o desenvolvimento das modalidades em todos os níveis de competição” (BNCC, 2018). Nesse sentido, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. Para a estruturação dessa unidade temática, é utilizado um modelo de classificação baseado na lógica interna, tendo como referência os critérios de cooperação, interação com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos da ação. Esse modelo possibilita a distribuição das modalidades esportivas em categorias, privilegiando as ações motoras intrínsecas, reunindo esportes que apresentam exigências motrizes semelhantes no desenvolvimento de suas práticas.

II. Esportes de marca, esportes de precisão, esportes técnico-combinatório, esportes de rede/quadra dividida ou parede de rebote, campo e taco, esportes de invasão ou territorial e esportes de combate são as subdivisões da unidade temática descritas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

III. Conjunto de modalidades que se caracterizam por comparar a capacidade de uma equipe introduzir ou levar uma bola (ou outro objeto) a uma meta ou setor da quadra/campo defendida pelos adversários (gol, cesta, touchdown etc.), protegendo, simultaneamente, o próprio alvo, meta ou setor do campo (basquetebol, frisbee, futebol, futsal, futebol americano, handebol, hóquei sobre grama, polo aquático, rúgbi etc.), é a definição de esportes técnico-combinatório, descrita na BNCC.

De acordo com Veiga (2002), o projeto político-pedagógico vai além de um simples agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas. Nessas condição, o projeto não é algo que é construído e em seguida arquivado ou encaminhado às autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas. Assinale a alternativa INCORRETA quanto às definições relativas à construção do projeto político-pedagógico realizado com o coletivo da escola.

Para Zabala (2010), assumir uma perspectiva social do ensino e, consequentemente, a formação integral do estudante requer a revisão de certos modelos avaliativos, em especial quando comprometidos com perspectivas sancionadoras e propedêuticas. Tais modelos entram em choque com os princípios de uma avaliação formativa, especialmente quanto aos seus pressupostos básicos.

Quanto aos pressupostos de uma avaliação formativa, analise as assertivas abaixo:

I. Sob uma perspectiva uniformizadora e seletiva, não são os resultados ou mesmo os níveis pré-determinados que prevalecem como elementos centrais da avaliação.

II. Na perspectiva de uma avaliação formativa, o sujeito da avaliação é o estudante, em seu desenvolvimento, seus progressos, suas conquistas e suas dificuldades.

III. A finalidade da avaliação é ser um instrumento educativo que informa sobre o que há de mais relevante: o processo de aprendizagem seguido pelo aluno.

IV. Os conteúdos de aprendizagem a serem efetivamente avaliados não são apenas aqueles cognitivos, mas também aqueles ligados à autonomia pessoal, às relações interpessoais, às inserções sociais, aos movimentos do corpo.

Quais estão corretas?

Os avanços das teorias construtivistas da aprendizagem vêm, já há décadas, favorecendo a invenção de novas organizações do trabalho escolar. Menos do que mera aplicação dessas teorias em sala de aula, trata-se de pensar como o planejamento pedagógico pode ser favorecido, potencializado, impactado por aquilo que elas apontam como decisivo quanto aos modos de entender como o ser humano aprende. Considerando as possibilidades de organização de ambientes de aprendizagem potentes, indique abaixo qual seria a proposição de ensino cujos objetivos NÃO se mostram coerentes com as teorias construtivistas.

Considerando as orientações curriculares da BNCC para a área de Linguagens do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. As linguagens, antes articuladas, passam a ter status próprios de objetos de conhecimento escolar. O importante, assim, é que os estudantes se apropriem das especificidades de cada linguagem, sem perder a visão do todo no qual elas estão inseridas. Mais do que isso, é relevante que compreendam que as linguagens são dinâmicas, e que todos participam desse processo de constante transformação.

RAZÃO PELA QUAL

II. O processo de alfabetização deve ser o foco da ação pedagógica.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

De acordo com Gomes (2010), em relação às teorias de aprendizagem, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.

Coluna 1

1. Construtivista.

2. Comportamentalista.

3. Sociointeracionista.

4. Racionalista.

Coluna 2

( ) Nela, é dada ênfase na organização racional do ensino e aprendizagem. De acordo com sua orientação, o conhecimento resulta da experiência, isto é, fazendo é que se aprende. O processo de aprendizagem é baseado na reflexão do indivíduo com relação a estímulos negativos ou positivos. Ocorre valorização do processo de ensino individual.

( ) Trata-se de uma teoria que defende que o processo de aprendizagem do indivíduo ocorre e se desenvolve de acordo com interações e perturbações do conhecimento em seu meio, considerando como critério a idade do indivíduo relacionada ao contexto. A inteligência não começa nem pelo conhecimento de si mesmo, nem pelo conhecimento das coisas como tais, mas pela sua interação, a partir de processos que resultam não apenas de estruturas culturais, mas também biológicas.

( ) Não considera a experiência a fonte do verdadeiro conhecimento; leva em conta a aptidão do aluno, conhecimentos prévios, condições biológicas e motivação. Mais do que isso, todo o conhecimento é anterior à experiência, sendo fruto do exercício de estruturas racionais, pré-formadas no sujeito.

( ) Compreende uma interação entre um grupo de indivíduos, onde trocam-se informações, experiências e objetivos e, da troca, forma-se o processo de aprendizagem. O aprendizado não é necessariamente precedido do desenvolvimento de bases psicológicas para tanto, mas se desenvolve em interação contínua.

A ordem correta do preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Através da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394/1996, o ensino de Arte nas escolas brasileiras passou a ser considerado:

As cãibras de calor ocorrem, principalmente, devido à diminuição de sal do organismo. Vítimas de cãibras apresentam contrações musculares involuntárias, fortes e muito dolorosas. Em relação às referidas cãibras, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Pode-se dar água à vítima com uma pitada de sal, que muitas vezes faz o acidentado melhorar quase que imediatamente.

( ) Pode-se dar refrigerante à vítima, que atua como regulador da glicose no organismo nesse caso.

( ) A vítima de cãibras deve realizar movimentos repetitivos concêntricos com os membros inferiores.

( ) A vítima de cãibras deve ser colocada em repouso.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Segundo Gallahue (2013), são considerados componentes perceptivo-motores, EXCETO:

Assinale a alternativa INCORRETA sobre como tratar o aluno portador de necessidades especiais nas aulas de Educação Física, conforme Soler (2005).