Questões de Concurso Comentadas para Professor de Ensino Fundamental

Q1147985

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |

Q1147985 Pedagogia

Oliveira (2002) afirma que, na Educação Infantil, “atividades de cuidado pessoal podem ser lúdicas e promover a construção de hábitos e a aprendizagem de regras”. A autora aponta metas para essas atividades, sendo uma delas:

A

evitar que as crianças chorem por qualquer motivo e fazer com que elas aprendam a ter paciência, deixando-as esperar para serem atendidas, principalmente quando solicitam atenção fazendo “birras” ou agindo agressivamente.

B

desenvolver a autonomia e a autoestima, o que requer boa integração com as famílias, adequada organização do ambiente e do tempo de espera de atendimento, e integração entre os professores e demais pessoas que trabalham na instituição.

C

desenvolver a autonomia e a autoestima por meio de regras rigorosas, pontuais e reiteradas, não se permitindo o afago das crianças quando choram e exigindo-se o mesmo comportamento das famílias para que não haja incoerências.

D

garantir, na alimentação das crianças, o seu desenvolvimento físico e a sua saciedade, devendo-se, portanto, utilizar incentivos e, quando necessário, as proibições para inibir comportamentos à mesa fora dos padrões sociais aceitáveis.

E

minimizar os desconfortos relativos à saúde presentes entre as crianças e decorrentes de algum mal- estar que as acometeu, utilizando, para tanto, medicamentos de uso comum que a instituição deve ter para administrar-lhes quando necessário.

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Q1147984

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |

Q1147984 Pedagogia

A compreensão da interação criança-criança é de fundamental importância no entendimento do desenvolvimento infantil. De acordo com Oliveira (2011), as funções da brincadeira e do faz de conta no desenvolvimento humano são:

A

permitir que a criança possa vivenciar sua natureza infantil sem as cobranças do mundo adulto; reprimir, de forma lúdica, os conteúdos emocionais inconscientes traumáticos; sensibilizá-la para o aprendizado.

B

possibilitar a expressão dos sentimentos negativos de forma socialmente adequada; desenvolver a linguagem oral e escrita ao apresentar as principais obras da literatura infantil, como por exemplo, os contos de fadas.

C

exercitar os diversos papéis com os quais a criança interage no cotidiano; reviver situações que lhe causaram enorme excitação, alegria, ansiedade, medo ou raiva; trabalhar conflitos e emoções.

D

despertar a criatividade inata; desenvolver as habilidades físicas e motoras; possibilitar que a criança construa vínculos de amizade sem conflitos e brigas com outras crianças e aceite seu lugar na sociedade.

E

ajudar a criança a controlar os impulsos instintivos como raiva, medo, colaborando no aprendizado de regras sociais que facilitarão seu convívio com os outros; liberar a energia acumulada durante o dia, garantindo um comportamento dócil.

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Q1147983

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |

Q1147983 Pedagogia

Tereza, professora de Educação Infantil em uma escola pública de Iguape, deparou-se com a seguinte situação: Juliana, dois anos e meio, disputava um brinquedo com um coleguinha, que o arrancou de sua mão. Após o conflito, Juliana ficou muito irritada e teve uma crise de birra, perdendo o fôlego de tanto chorar, o que deixou a professora insegura sobre como agir.
Considerando o ocorrido, com base no capítulo em que Oliveira (2011) analisa situações críticas em creches, é correto afirmar que, após uma crise de birra, a criança precisa

A

de um adulto que enxugue suas lágrimas e exija que expresse verbalmente seus sentimentos de uma forma clara e simples.

B

de limite para que possa refletir sobre a necessidade de compartilhar brinquedos no ambiente escolar, respeitando o outro.

C

abrir mão do objeto/brinquedo que causou a crise e que será entregue temporariamente ao colega, até que se acalme.

D

de alguém que a abrace com firmeza, falando-lhe suavemente, dando-lhe oportunidade para que se acalme gradativamente.

E

ser encaminhada para uma sala vazia, para que possa ficar sozinha até que retome espontaneamente o controle emocional.

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Q1147982

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |

Q1147982 Pedagogia

Estudando o livro de Zilma M. R. de Oliveira Creche, crianças, faz de conta & cia (2011), Marilza, professora de uma escola de educação infantil, constatou que muitas vezes a decisão da família de colocar a criança pequenina na escola vem acompanhada de uma série se sentimentos e conflitos, como culpa, angústia, apreensão, alívio. Para lidar com tais conflitos, a escola deve

A

permitir, a qualquer momento, a livre circulação dos pais na escola, favorecendo assim a fiscalização dos cuidados prestados às crianças.

B

enviar, diariamente, para a família, por meio de mensagens de texto, e-mails ou outros recursos da internet, informações sobre o que aconteceu com a criança.

C

aumentar a participação das famílias no planejamento e na realização de suas ações e preparar seus profissionais para acolher os responsáveis pela criança.

D

assegurar que a professora supra o papel da mãe nos cuidados físicos e psíquicos necessários à criança durante o período em que esta estiver na escola.

E

garantir atendimento psicológico especializado às famílias que se sentirem inseguras, sempre que necessário e aceito por elas.

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Q1147981

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |

Q1147981 Pedagogia

No livro Educação Infantil: fundamentos e métodos, Oliveira (2002) destaca a importância das interações que as crianças estabelecem entre si. Para a autora, a interação criança-criança, por meio da cooperação, da confrontação e da busca de consenso, favorece a manifestação de saberes já adquiridos e a construção de um conhecimento compartilhado.
A partir da afirmação acima, as interações criança-criança devem ser consideradas, pelo professor, como

A

principal recurso de desenvolvimento infantil, que deverá ser levado em conta ao organizar situações de aprendizagem.

B

forma planejada de aprendizagem, que ocorre somente nos momentos em que as crianças se relacionam sem a intervenção direta do professor.

C

importantes como atividades lúdicas e de recreio, reservadas para momentos extraclasse, realizadas após as aulas propriamente ditas.

D

recurso afetivo de aprendizagem, reservado para motivar quando o conteúdo for de pouco interesse para a turma.

E

meio de treinar comportamentos socialmente convencionados, devendo ele ficar atento para evitar brigas e conflitos entre as crianças.

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Q1147980

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |

Q1147980 Pedagogia

Oliveira (2002) afirma que, para Vygotsky, a construção do pensamento e da subjetividade é um processo cultural em que o Outro tem importante papel mediador e que, conforme esse autor, é na realização de tarefas conjuntas e na relação com os parceiros mais experientes que a criança

A

elabora estratégias de ação com base nos conhecimentos internos, melhorando seu raciocínio lógico-matemático.

B

inicia o processo de insight, pelo qual percebe o ambiente de forma diferenciada e vai atribuindo diversos significados às experiências.

C

desperta para o aprendizado inato, por meio do qual representa sentimentos, ações e ideias, de forma abstrata.

D

transforma as informações que recebe de acordo com estratégias e conhecimentos por ela já adquiridos em situações anteriormente vividas.

E

desenvolve a capacidade de pensar, planejar e agir, de forma organizada, o que fazia antes espontânea e mecanicamente.

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Q1147979

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |

Q1147979 Pedagogia

“O atendimento institucional à criança pequena, no Brasil e no mundo, apresenta, ao longo de sua história, concepções bastante divergentes sobre sua finalidade social. Grande parte dessas instituições nasceu com o objetivo de atender exclusivamente às crianças de baixa renda. O uso de creches e de programas pré-escolares como estratégia para combater a pobreza e resolver problemas ligados à sobrevivência das crianças foi, durante muitos anos, justificativa para a existência de atendimentos de baixo custo, com aplicações orçamentárias insuficientes, escassez de recursos materiais; precariedade de instalações; formação insuficiente de seus profissionais e alta proporção de crianças por adulto.”

(RCNEI – Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, 1998, vol. 1, p. 17)

O atendimento educacional das crianças pequenas retratado nesse texto apoia-se numa visão assistencialista. O mesmo RCNEI explicita que modificar essa situação significa, principalmente,

A

promulgar e regulamentar leis que garantam direitos de cidadania às crianças pequenas, obrigando o Estado e a sociedade civil a atender todas elas, sem exceção, e com o mesmo currículo.

B

cumprir as leis que o Brasil já tem, aplicando as verbas públicas destinadas à educação infantil, sem desvios e sem favorecimento de algumas instituições, em detrimento dos recursos para outras.

C

assumir as especificidades da educação infantil e rever concepções sobre infância, as relações entre as classes sociais, as responsabilidades da sociedade e o papel do Estado, diante das crianças pequenas.

D

oferecer cursos de atualização, obrigatórios a todos os profissionais que trabalham em creches, de modo que a educação ministrada integre os aspectos físicos, emocionais, cognitivos e sociais das crianças.

E

assumir que a educação infantil engloba a creche e que esta deve privilegiar o desenvolvimento cognitivo das crianças, pois o desenvolvimento físico se dá automaticamente, e o afetivo cabe às famílias.

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Q1147978

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |

Q1147978 Pedagogia

Oliveira (2002) defende que “o direito de gozar plenamente a infância e o de constituir-se como cidadão devem ser somados ao direito das crianças com necessidades especiais de serem incluídas no sistema de ensino – o que sem dúvida ainda é um tópico polêmico para muitos.” A esse respeito, esta autora argumenta que a legislação brasileira referente à educação especial

A

mantém os portadores de deficiências em classes especiais que funcionam lado a lado com as classes comuns nas instituições regulares de ensino.

B

tem claro posicionamento favorável à não exclusão dos portadores de deficiência das experiências vividas nas instituições regulares de ensino.

C

criou o AEE – Atendimento Educacional Especializado, que atende individualmente crianças com deficiência que não acompanham a classe comum.

D

apresenta-se avançada nos documentos básicos e acordos internacionais, mas não tem regulamentação para aplicação nas escolas estaduais e municipais.

E

desrespeita os professores das classes comuns na medida em que os obriga a ensinar crianças com deficiências sem que sejam formados para isso.

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Q1147977

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |

Q1147977 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Marcelo, de três anos, é cadeirante. No presente ano, teve sua matrícula recusada por uma escola de Educação Infantil, que alegou não possuir as condições necessárias para atendê-lo. Seus pais, conhecedores do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), lei promulgada para fazer valer o art. 227 da Constituição Federal de 1988, recorreram ao Conselho Tutelar (CT). Frente à denúncia dos pais, o CT tomou as providências cabíveis, ou seja,

A

incumbiu um conselheiro de ir à escola para verificar se esta já esgotara a cota de atendimento a alunos com deficiência; em caso positivo, encaminharia a criança para uma escola especial.

B

enviou um conselheiro à escola para verificar se ela estava minimamente aparelhada para atender as necessidades específicas de Marcelo; em caso negativo, encaminhá-lo-ia para uma instituição mais bem aparelhada

C

indeferiu o recurso porque a Constituição Federal assegura à pessoa com deficiência o direito de frequentar o ensino fundamental na rede regular de ensino, mas não assegura esse direito no caso da educação infantil.

D

instruiu os pais para que instaurassem um inquérito policial, uma vez que, conforme a legislação relacionada à inclusão social de pessoas portadoras de deficiência, a conduta da escola constituiu um crime.

E

determinou que a escola matriculasse a criança, avisando-a de que, em caso de não cumprimento da determinação, o fato seria conduzido ao Ministério Público para as providências jurídicas.

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Q1147975

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |

Q1147975 Pedagogia

Kelly é estudante do curso de Pedagogia de uma cidade do litoral paulista. Atualmente, ela está se dedicando à leitura do Parecer CNE/CEB nº 20/2009 relativo à Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil. No citado Parecer, ela encontrou uma recomendação relacionada ao art. 227 da Constituição Federal/88 e ao Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/90), no sentido de que se tenha

A

atenção rigorosa a toda e qualquer forma de violência física ou simbólica que seja praticada no interior da instituição infantil, excluindo-se as que ocorram na experiência familiar da criança ou fora dos muros da escola.

B

ambiente de acolhimento para atender às crianças que estão em fase de iniciação e adaptação na instituição, tolerando-se excepcionalmente o uso de repreensões e punições para educandos antigos e adaptados às normas vigentes.

C

postura de repúdio à violência física contra toda e qualquer criança, aceitando-se o uso da violência simbólica, a qual deve ser aplicada assim que a criança comece a falar, para que ela aprenda desde cedo a ter limites e conviver coletivamente.

D

o cuidado de corrigir os familiares ou responsáveis quanto aos abusos à dignidade da criança ocorridos na experiência familiar do educando, sem, contudo, comunicá-los a outra autoridade ou instância superior para não constranger os pais ou responsáveis.

E

atenção cuidadosa e exigente quanto às possíveis formas de violação da dignidade da criança, garantindo-se sua proteção contra qualquer forma de violência ou negligência ocorrida na instituição de ensino ou em sua experiência familiar.

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Q1147974

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |

Q1147974 Pedagogia

Olga e algumas amigas reuniram-se a fim de estudar para o concurso de Professor de Ensino Infantil do Município de Iguape. Em dado momento, uma das participantes levantou dúvidas quanto à vinculação entre o cuidar e o educar na Educação Básica. Imediatamente, Olga, que já havia lido atentamente a Resolução CNE/CEB nº 4/2010, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, explicou-lhe acertadamente que

A

cada etapa da Educação Básica é delimitada por sua finalidade, seus princípios, objetivos e diretrizes educacionais, por isso apenas na Educação Infantil há inseparabilidade entre o cuidar e o educar, que deve ser uma concepção norteadora do projeto político- -pedagógico da escola.

B

embora na Educação Básica o cuidar e o educar devam estar presentes, as atividades ligadas aos aspectos físicos da educação são tarefas de cuidado, enquanto as tarefas que “mexem com a cabeça”, como aprender matemática e escrever um texto, são tarefas educativas.

C

a vinculação entre o cuidar e o educar deve estar presente em toda a Educação Básica, mas no caso específico da Educação Infantil essa vinculação deverá ser feita de um modo particular: os auxiliares devem cuidar das crianças, e os professores, educarem-nas.

D

na Educação Básica, é necessário considerar as dimensões do educar e do cuidar, em sua inseparabilidade, buscando recuperar, para a função social desse nível da educação, a sua centralidade, que é o educando, pessoa em formação na sua essência humana.

E

a vinculação entre o cuidar e o educar, própria da Educação Infantil, deve, hoje, permanecer ao longo do 1º ano do Ensino Fundamental, para que as crianças de 6 anos de idade não vivam uma drástica ruptura com os princípios que orientam a ação pedagógica na pré-escola.

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Q1147973

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |

Q1147973 Pedagogia

Anderson fez concurso para se tornar Professor de Ensino Infantil de um município paulista. Uma das questões da prova versava sobre o art. 70-A do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e perguntava: “quais ações, destinadas à difusão de formas não violentas de educação de crianças e de adolescentes, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios devem executar, atuando de forma articulada?”.
Sabendo que Anderson acertou a questão, assinale a alternativa escolhida por ele, a qual representa a ação correta.

A

Dar apoio e incentivo às práticas de resolução pacífica de conflitos que envolvam violência contra a criança e o adolescente.

B

Transformar o espaço que seria pedagógico em local para atendimento aos familiares das crianças.

C

Oferecer cursos de formação técnica na área da psicologia a todos os atores envolvidos na educação de crianças e de adolescentes.

D

Levantar as necessidades e os interesses expressos pelas crianças, transformando-os em objetivos pedagógicos.

E

Proporcionar, ao corpo docente e ao corpo diretivo das escolas, cursos voltados à formação de mediadores de conflitos.

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Q1147972

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |

Q1147972 Pedagogia

O Brasil atual, assim como as demais sociedades urbano-industriais capitalistas, assume a instrução da população como elemento importante no equacionamento de questões econômicas, sociais, políticas e culturais. Isso se evidencia no ordenamento legal da educação escolar por meio da Constituição Federal de 1988 e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96, bem como por meio de diretrizes curriculares nacionais para as diferentes etapas da educação básica e da superior. Em seu artigo 1º , a Lei nº 9.394/96, alinhada com o artigo 205 da C.F./88, conceitua educação como um processo

A

abrangente, envolvendo a formação que se dá na família, na convivência social, no trabalho e em instituições escolares.

B

complexo, destinado a moldar o caráter do cidadão e prepará-lo para a vida democrática e o trabalho.

C

instrucional, de assimilação de conhecimentos científicos, literários e artísticos, sob a responsabilidade das escolas.

D

psicossocial, de transmissão de valores e atitudes que garantem a convivência civilizada e a operosidade no trabalho.

E

humanizador e democratizante, destinado a promover relações de igualdade e solidariedade entre os brasileiros.

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Q1147971

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |

Q1147971 Matemática

Uma fábrica de refrigerantes está fazendo uma promoção. No interior das tampas da bebida, o consumidor encontra uma figura que vale pontos. A tabela indica a pontuação obtida por três participantes da promoção, de acordo com as figuras já adquiridas por cada um.
Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Débora também está participando da promoção e obteve, com suas tampas, um barco, um avião e um trem. A pontuação de Débora na promoção é igual a

A

50.

B

50,5.

C

52,5.

D

54.

E

54,5.

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Q1147970

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |

Q1147970 Matemática

A tabela indica nome, valor e numeração das 80 peças de um jogo:

Imagem associada para resolução da questão

Joana separou todas as peças do jogo cuja numeração é um múltiplo comum de 2 e 3. A soma dos valores das peças separadas por Joana é igual a

A

46.

B

48.

C

51.

D

56.

E

63.

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Q1147967

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |

Q1147967 Matemática

O mapa rodoviário de Cláudia está na escala de distâncias de 1,5 cm para cada 70 km. Cláudia quer ir da cidade A para a cidade B, ambas situadas em uma estrada retilínea e plana indicada nesse mapa. A distância entre A e B nesse mapa é de 2,4 cm, e o limite de velocidade da estrada que as conecta é de 80 km por hora. Se Cláudia for de A até B trafegando durante todo o percurso no limite de velocidade da estrada, ela fará o trajeto em 1 hora e

A

24 minutos.

B

32 minutos.

C

40 minutos.

D

48 minutos.

E

50 minutos.

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Q1147965

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |

Q1147965 Matemática

Texto associado

Utilize as informações e a foto a seguir para responder à questão.

Observe uma foto antiga da família Pereira. A tabela indica a idade de seis pessoas no dia da fotografia.

Sabendo que a média das idades das sete pessoas na ocasião da fotografia era de 18 anos, a idade de João, em anos, era igual a

A

42.

B

45.

C

49.

D

54.

E

56.

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Q1147963

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |

Q1147963 Matemática

Texto associado

Utilize as informações e as figuras seguintes, para responder à questão .

A figura 1 indica um heptágono AEFGHCD construído a partir de: um retângulo ABCD, um quadrado BEFG e um triângulo equilátero GHC.

A figura 2 indica um prisma reto cuja base é o heptágono AEFGHCD da figura 1.

Na figura 1, se o perímetro do heptágono AEFGHCD é igual a 41,5 cm, então a medida de Imagem associada para resolução da questão

, em cm, é igual a

A

3,2.

B

3,3.

C

3,4.

D

3,5.

E

3,6.

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Q1147957

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |

Q1147957 Matemática

Raquel fez a conta armada para subtrair um número de três algarismos do número 5637. A conta foi feita corretamente, porém os algarismos da dezena do subtraendo e da diferença (resultado da conta) saíram borrados, como indica a figura.
Imagem associada para resolução da questão

A soma dos dois algarismos que saíram borrados é igual a

A

7.

B

9.

C

11.

D

13.

E

16.

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Q1147956

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |

Q1147956 Português

Texto associado

Leia o texto para responder à questão.

Todos falaremos de Mário esta semana como se ele ainda estivesse ali em São Paulo e pela volta do correio nos mandasse um novo livro. Todos vamos repetir e confirmar a verdade daqueles seus versos:

“Eco, responda bem certo,

Meus amigos me amarão?

E o eco me responde: sim.”

Se há uma coisa indiscutível em sua obra é a verdade desses três simples versos. Os amigos de Mário continuam a cultivar sua amizade, mesmo sem saberem por onde anda, em sua viagem transcendental, essa criatura que, acima de todos os valores, deixou-nos a saudade de sua riqueza humana.

Foi essa riqueza humana (essa capacidade de compreender e sentir) que fez de Mário um poeta, um músico, um folclorista. Esse desejo de participação, esse entusiasmo de viver não uma, não a sua, mas inúmeras vidas, levaram-no até esse desdobramento do Macunaíma, tão misturada ao Bem e ao Mal, tão entregue à experiência terrena e sem fim: “Eu sou trezentos, sou trezentos e cinquenta...”

(Cecília Meireles. Semana de Mário. Escolha o seu sonho)

Assinale a alternativa em que a reescrita mantém os sentidos do texto, em conformidade com a norma-padrão.

A

Todos falaremos de Mário esta semana como se ele ainda estivesse ali em São Paulo… = Todos falaremos de Mário esta semana conforme se ele de fato estivesse ali em São Paulo.

B

Se há uma coisa indiscutível em sua obra é a verdade desses três simples versos. = Como se houvesse uma coisa indescritível em sua obra, é a verdade desses três simples versos.

C

Os amigos de Mário continuam a cultivar sua amizade, mesmo sem saberem por onde anda… = Os amigos de Mário continuam a cultivar-lhe a amizade, embora não saibam por onde anda...

D

... essa criatura que, acima de todos os valores, deixou-nos a saudade de sua riqueza humana. = … essa criatura o qual deixou-nos, acima de todos os valores, a saudade da riqueza humana dela.

E

Esse desejo de participação, esse entusiasmo de viver (…) levaram-no até esse desdobramento do Macunaíma… = Esse desejo de participação, esse entusiasmo levaram-o à esse desdobramento do Macunaíma...

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Questões de Concurso Comentadas para professor de ensino fundamental

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