O processo de gestão de escola que prevê diálogo, respeito
às normas e aos sujeitos, acesso amplo às informações é
aquele que se baseia nos princípios de uma gestão
democrática dos espaços educacionais. Essa postura
implica, entre outras ações:
A função do ato educativo é, por excelência, a transmissão
de tradições culturais e de regras sociais, de modo que
indivíduos educados se adaptem à vida social e exerçam
suas funções de acordo com suas origens de classe, para a
conservação da sociedade, nos moldes em vigor. Esse
pensamento faz parte da teoria de:
O currículo da escola também pode ser um espaço de
exercício de poder, que reproduz as estruturas sociais e
transmite ideologias dominantes. A partir das teorias
críticas em Educação, currículo passou a ser compreendido
como espaço de construção social, coletiva, resultado do
processo histórico da comunidade a que pertence. Assim,
segundo as teorias críticas, a organização do currículo
escolar pressupõe:
Aproveitar o que conhecemos quanto às práticas de
sucesso anteriores, que continuam significativas para as
necessidades atuais dos estudantes, é fundamental. Faz
parte do processo de planejamento e de execução do
trabalho pedagógico. A concepção de Educação que
corrobora o trecho é a seguinte:
Uma escola que utilizava metodologia tradicional pretende
realizar uma experiência com uma turma aplicando a
metodologia baseada no conceito de sala de aula invertida.
Dessa forma, será necessário realizar algumas mudanças.
Com relação aos estudantes, entre as mudanças estará o
seguinte: