Questões de Concurso Comentadas para orientador social

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A fim de disseminar o respeito às diferenças culturais nas relações, todos os profissionais da comunidade escolar devem pautar suas ações na valorização da diversidade, como princípio do Estado brasileiro democrático e laico, independentemente de suas crenças pessoais. 

Atitudes de intolerância e violência nas relações são sempre facilmente identificáveis. Sendo assim, a formação continuada dos profissionais da instituição de ensino, relacionada a temas como diversidade cultural, gênero e raça, não se faz indispensável para que eles identifiquem e atuem de maneira ética diante de tais atitudes.

O profissional que tiver conhecimento da ocorrência de violência física deverá comunicar a autoridade escolar para que sejam tomadas as providências cabíveis. No entanto, outras formas de violência, como psicológica, sexual, moral ou simbólica, não são passíveis de tal comunicação. 

O bullying é a agressão física ou psicológica que ocorre repetitiva e intencionalmente, de modo a ridicularizar, humilhar e intimidar a vítima. É importante que os profissionais da escola reconheçam o bullying como forma de violência, pois isso simboliza um marco no respeito às diferenças. Não obstante a identificação do bullying pela escola, os pais ou responsáveis dos alunos são os únicos que possuem legitimidade para tomar as medidas necessárias contra esse tipo de violência. 

O fenômeno da violência nas escolas, amplamente divulgado pelas mídias, atesta a crescente falência da autoridade da instituição escolar. Esse contexto demanda que o assunto seja tratado, exclusivamente, pela inserção policialesca no âmbito escolar, de modo prioritário e urgente, a fim de coibir a violência. 

As situações de conflito podem gerar vários tipos de violência no cotidiano e trazem desafios às instituições de ensino. Tais situações, porém, não chegam a colocar em risco a segurança dos atores escolares. 

As equipes profissionais das escolas encontram-se, hoje, no centro da discussão acerca da importância da educação diante das mudanças na economia, na política e na cultura. Para tanto, esses profissionais são chamados a buscar antigas formas de se relacionar com os alunos e seus pais, sem a necessidade de romper com as formas mais convencionais de trabalho. 

A violência escolar dificilmente poderia ser evitada, tendo em vista que os conflitos são inerentes à interação humana. Assim, mesmo se as políticas públicas de educação promovessem a continuidade das ações voltadas para uma prevenção contínua (e não apenas adotassem ações momentâneas pontuais), essa violência ocorreria em níveis semelhantes aos que atualmente ocorrem. 

Nas discussões teóricas sobre a violência escolar, existe a constatação de que, geralmente, esta tem origem na ausência de diálogo e na falta de negociações, argumentações e acordos. Assim, faz-se necessário pensar a disciplina escolar a partir da valorização e da compreensão da escola, com a perspectiva da gestão democrática e da participação ativa dos colegiados, na tentativa de possibilitar às crianças e aos jovens uma formação de cidadania e garantir a vivência democrática em meio ao processo formativo escolar.

Os profissionais das instituições de ensino precisam desenvolver competências e habilidades para administrar situações de conflito, por meio do envolvimento dos atores escolares em um projeto político-pedagógico que não necessariamente considere diferenças culturais, econômicas, sociais, de ideias, de raça, de etnia, de opção sexual e de opção religiosa. 

O planejamento das ações de prevenção ao uso de drogas deve levar em consideração a multifatorialidade das causas do uso indevido e da dependência das drogas lícitas e ilícitas. 

A efetiva prevenção ao uso de tabaco e seus derivados, de álcool e de outras drogas deve envolver o comprometimento, a cooperação e a parceria entre os diferentes segmentos da sociedade brasileira e dos órgãos da Administração Pública Federal, estadual, distrital e municipal, fundamentada na filosofia da responsabilidade compartilhada. 

Entre as principais medidas de prevenção promovidas pelo Poder Público, a construção de redes se mostra como essencial. Tais redes devem buscar: a melhoria das condições de vida e saúde da população; a promoção de habilidades sociais e para a vida; o fortalecimento de vínculos interpessoais; a promoção dos fatores de proteção ao uso de drogas lícitas e ilícitas; e a conscientização e proteção dos fatores de risco. 

O Poder Público deverá promover a capacitação continuada dos profissionais envolvidos na prevenção ao uso de drogas. O trabalho interdisciplinar e multiprofissional, com a participação dos atores sociais envolvidos no processo, também se mostra como importante medida para o desenvolvimento integrado de programas de promoção geral da saúde e de prevenção ao uso de tabaco e seus derivados, de álcool e de outras drogas. 

O emprego de novas formas de abordagem (com o uso de tecnologias, ferramentas, serviços e ações digitais inovadoras) não se mostra como uma diretriz do Poder Público brasileiro em ações preventivas ao uso de drogas.